El comportamiento
Páginas: 2 (297 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2011
El comportamiento inicial
Son destrezas y conocimientos que los estudiantes poseen previamente a la instrucción, durante el analisis de tarea el planificador de la educación debe identificar losconportamientos especificos que supondra que sus alumnos pueden realizar previamente a la instrucción
Su relacion con los objetivos
Esta formado por las habilidades y conocimientos específicamenterelacionados con los objetivos del curso.
Identificacion
Planifica la instrucción debe aprender a indentificar aquellas caracteristeicas de los estudiantes que son decisivas para alcanzar losobjetivos.
Adaptación de la instrucción al nivel inicial del estudiante
Los estudiantes de una muestra no siempre están disponibles y en ocasiones tenemos que desarrollar la enseñanza sin ningunaseguridad de que nuestra estimulación del comportamiento inicial es correcta.
Medición
La busqueda de factores que afectan a la forma en que la gente obtiene diferente puntuación, extensión, estilo ycalidad del aprendizaje ha tenido un lugar tradicional en los anales de la psicología.
Pruebas estandarizadas de aprovechamiento escolar
Frecuentemente vienen en forma de baterías de pruebas,series de pruebas breves, cada una de las cuales mide un área básica del aprovechamiento educativo.
Existen las baterías de aprovechamiento de las Pruebas Iowa de Aprovechamiento Educativo ( Iowa Test ofEducational Development ) (ITED) es un ejemplo de pruebas destinadas a medir el progreso educativo.
Pruebas estandarizadas de inteligencia
Existen pruebas de aptitid estrechamente vinculadas, quemiden la aptitud academica relacionada con la escuela, pueden ser administradas por los maestros despues de un adiestramiento mínimo y generalmenterequieren alrededor de 20 a 40 minutos paraaplicarlas.
Factores socioeconomicos y racionales en la educación
Posición socioeconomica-La posicion de un estudiante puede ejercer influencia considerable sobre su motivación, su actitud sobre su...
Son destrezas y conocimientos que los estudiantes poseen previamente a la instrucción, durante el analisis de tarea el planificador de la educación debe identificar losconportamientos especificos que supondra que sus alumnos pueden realizar previamente a la instrucción
Su relacion con los objetivos
Esta formado por las habilidades y conocimientos específicamenterelacionados con los objetivos del curso.
Identificacion
Planifica la instrucción debe aprender a indentificar aquellas caracteristeicas de los estudiantes que son decisivas para alcanzar losobjetivos.
Adaptación de la instrucción al nivel inicial del estudiante
Los estudiantes de una muestra no siempre están disponibles y en ocasiones tenemos que desarrollar la enseñanza sin ningunaseguridad de que nuestra estimulación del comportamiento inicial es correcta.
Medición
La busqueda de factores que afectan a la forma en que la gente obtiene diferente puntuación, extensión, estilo ycalidad del aprendizaje ha tenido un lugar tradicional en los anales de la psicología.
Pruebas estandarizadas de aprovechamiento escolar
Frecuentemente vienen en forma de baterías de pruebas,series de pruebas breves, cada una de las cuales mide un área básica del aprovechamiento educativo.
Existen las baterías de aprovechamiento de las Pruebas Iowa de Aprovechamiento Educativo ( Iowa Test ofEducational Development ) (ITED) es un ejemplo de pruebas destinadas a medir el progreso educativo.
Pruebas estandarizadas de inteligencia
Existen pruebas de aptitid estrechamente vinculadas, quemiden la aptitud academica relacionada con la escuela, pueden ser administradas por los maestros despues de un adiestramiento mínimo y generalmenterequieren alrededor de 20 a 40 minutos paraaplicarlas.
Factores socioeconomicos y racionales en la educación
Posición socioeconomica-La posicion de un estudiante puede ejercer influencia considerable sobre su motivación, su actitud sobre su...
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