El Computador

Páginas: 4 (957 palabras) Publicado: 15 de enero de 2013
Las computadoras han ido evolucionando desde su creación pasando por diversas generaciones, la historia de las computadoras ha pasado por cinco generaciones y la sexta que se viene integrada conmicroprocesadores.
El computador y sus generaciones

Primera generación (1951 A 1958). Sistemas constituidos por tubos de vacío, desprendían bastante calor y tenían una vida relativamente corta.Máquinas grandes y pesadas. Se construye el ordenador ENIAC de grandes dimensiones (30 toneladas). Almacenamiento de la información en tambor magnético interior. Programación en lenguaje máquina, resultabalarga y compleja. Alto costo. Uso de tarjetas perforadas para suministrar datos y los programas.

Segunda generación (1959-1964). TRANSISTORES: Cuando los tubos de vacío eran sustituidos porlos transistores, estas últimas eran más económicas, más pequeñas que las válvulas miniaturizadas consumían menos y producían menos calor. Por todos estos motivos, la densidad del circuito podía ser aumentadasensiblemente, lo que quería decir que los componentes podían colocarse mucho más cerca unos a otros y ahorrar mucho más espacio.

Tercera generación (1964-1971). CIRCUITO INTEGRADO (CHIPS): Aumentala capacidad de almacenamiento y se reduce el tiempo de respuesta. Generalización de lenguajes de programación de alto nivel. Compatibilidad para compartir software entre diversos equipos.

Cuartageneración (1971-1981). MICROCIRCUITO INTEGRADO. El microprocesador: el proceso de reducción del tamaño de los componentes llega a operar a escalas microscópicas. La micro miniaturización permiteconstruir el microprocesador, circuito integrado que rige las funciones fundamentales del ordenador.

Quinta generación (1982-1989). INTELIGENCIA ARTIFICIAL: El propósito de la Inteligencia Artificiales equipar a las Computadoras con "Inteligencia Humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones. Otro factor fundamental del diseño, la capacidad de la Computadora para reconocer...
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