El concejo técnico. Un espacio por construir y un espacio para el trabajo compartido.

El concejo técnico. Un espacio por construir y un espacio para el trabajo compartido.

¿Qué es el consejo técnico? ¿Qué se espera de él? ¿Cuáles son los obstáculos y beneficios? ¿qué se haceen la práctica?

El Consejo técnico, visto como el espacio para exponer lo que se sabe y mejorar la labor docente, puede impulsar una educación de calidad, pero esto no se siempre puedellevarse a cabo, pues en la realidad el consejo técnico no responde a lo que los maestros esperarían tener. Las propuestas que lograrían ésta calidad no pueden llevarse a cabo porque el consejo atiendecomo prioridad a otras cuestiones, antes que a un intercambio pedagógico.

Por ello, los maestros pierden interés en asistir, o lo observan sólo como un espacio para tratar asuntos desdeadministrativos o del director, hasta personales o de convivencia, perdiendo el sentido de la verdadera responsabilidad sobre el funcionamiento del consejo técnico. Así es, como en la actualidad, elprofesor está acostumbrado a trabajar sólo y en muy raras ocasiones puede compartir con los demás maestros dudas sobre su propia práctica y problemáticas del aula, por lo que no discute,reflexiona, analiza o modifica formas de trabajo.

Esto en parte sucede porque no se tiene un espacio en donde se puedan tratar aspectos que generalmente sí se ven dentro del consejo técnico (comoproblemáticas personales entre docentes o formas de llenar documentos, por ejemplo), pero que en realidad no son tan importantes, a comparación del hecho de buscar un verdadero trabajo compartido.En general, si se tiene una adecuada organización en el consejo y se tratan asuntos relacionados con la práctica escolar, sin dejar a un lado el necesario apoyo de la dirección y las buenasrelaciones interpersonales, sin desviarse al sentido de sólo convivencia, se podrán dar medios reales de solución y propuestas viables para una transformación en la conciencia y práctica docente.