el concepto de calidad en la educación superior

PERFILES

EDUCATIVOS
ISSN 0185-2698

Arredondo Galván, Víctor Martiniano (1983)
“EL CONCEPTO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”
en Perfiles Educativos, No. 19 pp. 43-52.

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Centro de Estudios
sobre la Universidad

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Banco de Datos sobre Educación

PERFILES EDUCATIVOS
Enero • Febrero • Marzo 1983
Núm. 19, pp. 43-52EL CONCEPTO
DE CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR*
Martiniano ARREDONDO GALVAN**

S

e ha suscitado recientemente, en diversos lugares y entre algunos estudiosos de los problemas educativos,
el interés y la necesidad de reflexionar sobre el problema de la calidad de la educación; y esto porque en los
últimos años el concepto de calidad es utilizado cada vez con mayor frecuencia, en losdocumentos oficiales,
otorgándole el carácter de problema prioritario.
De aquí se desprende la importancia de ahondar y desentrañar las implicaciones que trae consigo el
uso del concepto de calidad de la educación. Con el presente documento no pretendemos llegar
exhaustivamente a eso. Más bien se trata de plantear algunas consideraciones al respecto, y más que ofrecer
respuestas, lo que sepresenta son preguntas y dudas, que probablemente nos pueden dar pautas par estudios
más rigurosos. Entre otras cosas, importaría dilucidar, a través del análisis del discurso sobre la calidad de la
educación, los componentes ideológicos que entran en juego en los planteamientos recientes sobre la
problemática de la educación nacional.
Hemos dividido este trabajo en dos partes. En la primera, seabordan diversos planteamientos sobre el
problema, como qué entender por calidad, qué por calidad de la educación y cuáles son las manifestaciones del
sentido común. En la segunda parte, referida específicamente a la calidad de la educación superior, se
relaciona el problema de la calidad con la crisis de la universidad; se presentan en forma resumida diversas
menciones que se hacen en el PlanNacional de Educación Superior y, por último, se hace referencia al caso de
la UNAM.
I. PLANTEAMIENTO EN TORNO
AL CONCEPTO DE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

*

1.1.

El concepto de calidad

El concepto de calidad es de uso corriente en la vida cotidiana. Lo empleamos para referirnos a
diversas situaciones o cosas, o bien, para referirnos a personas. Así, por ejemplo, hablamos de personasde
gran calidad humana, de alimentos de calidad, de la calidad de las casas o de los coches, de la calidad de los
servicios, etc. En la producción, todos lo sabemos, se suele hablar de estándares de calidad y control de
calidad. El término de calidad hace referencia a la cualidad, índole o manera de ser de una persona o cosa; a la
importancia o significación de alguna cosa; a las circunstanciaso condiciones de una situación....hace también
referencia a lo que es valioso, esencial, importante. En este sentido tiene una estrecha vinculación con lo
axiológico.

*

Documento elaborado en base a la ponencia presentada dentro del ciclo sobre calidad de la
educación, organizado por la UPN (junio-julio, 1982).
** Secretario del CISE.

1

Por otra parte, el concepto de calidadparece contraponérsela al de cantidad: calidad vs. cantidad.
Parece también negar o rechazar lo mediocre, la ineptitud, la inadecuación, la no funcionalidad, la ineficiencia o
la insuficiencia, la inutilidad, etc.

1.2.

El concepto de calidad de la educación

El concepto de calidad de la educación implica una definición o un punto de vista sobre la educación, o
una posición ante laeducación.
Puede referirse a los resultados o productos de la acción educativa y/o puede referirse a los procesos
educativos y a los elementos y factores que intervienen en ellos. Suele hablarse también, y con mucha
frecuencia, de la distinción entre aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación.
Así, al hablar de calidad de la educación requiere una precisión conceptual de los términos que...