el concepto de correccion y prestigio linguistico

El concepto de corrección y prestigio lingüístico
Antonio Alcalá
Wilson Andrés peña ventura; matricula 100275355
Letras let 0110-03

1) todos los seres humanos, sin distinción, tenemos la capacidad de comunicarnos. A esta posibilidad se le ha llamado lenguaje. Cada grupo humano ha seleccionado una parte del material comunicativo para su propio uso y lallamado lengua. Así hablamos de las lenguas inglesas, francesas, maya, rusa, otomí y otras. Es evidente que estas lenguas tienen como fin primario establecer la comunicación entre los miembros de una comunidad.

2) Su funcionamiento se reduce a una interpretación constante, por parte del que oye, de una serie de señale que emiteel hablante. Esto supone que tanto uno como otro deben poseer en la mente un inventario o código de señales, para que al oírlas, puedan proceder a su identificación.

3) Por que un niño, por lo general, tiene menor posibilidad de comunicarse que un adulto precisamente por que su lengua es mas reducida, por que su código mental cuenta con menos elementos. Esto explica que en determinadasocasiones un menor de edad no comprenda lo que se le dice o, que también no pueda nombrar determinadas realidades.

4) De la amplitud que tenga el código de posibilidades lingüísticas que todos poseemos depende nuestra capacidad de comunicación de aquí la importancia que tiene el estudio sistemático y progresivo de la lengua materna.

5) El enriquecimiento lingüístico nunca termina, pero la etapamás intensa y decisiva de su formación es la infancia y la juventud. Esta es la razón por la que los estudios de la lengua ocupan un lugar muy importante en los programas de las instituciones educativas.

6) Las etapas en la que cursa la escuela son la infancia y la juventud, etapa decisiva en el desarrollo de la lengua, es por esto que en las escuelas es indispensables el estudio de la lengua,a parte de que ayuda al buen desempeño en las demás aéreas educativas permitiendo así permitiendo así el buen desempeño académico de los estudiantes.

7) No, también nombran una serie de fenómenos que no son considerados objetos.

8) Si, por que seria imposible que una lengua nos diera un concepto total de la realidad, si así fuera solo existiría un idioma. La multiplicidad de lenguas esposible debido a que solo nombran uno o varios aspectos de la realidad, pero nunca la totalidad de ellos.

9) El factor que determina la estructuración de la lengua es la realidad en la que esta se desarrolla.

10) Las lenguas pues nombran solo aspectos de la realidad y esto permite que halla pluralidad. De esta forma forman la “mentalidad” o la “forma de ver” el mundo en cada grupo humano.11) Cada una de ellas cumple su cometido, es decir, sirven a todos los individuos que las hablan para expresar la totalidad de lo que se puede comunicar sin que tengan importancia alguna, lingüísticamente hablando, la forma como lo hace. Una lengua, por tanto, no es inferior a otra.

12) La lingüística descriptiva que pretende, por una parte, establecer principios generales que puedan aplicarsea todas las lenguas y, por otra, la descripción precisa de cada una de ellas considera que todas las lenguas poseen igual importancia por tener los mismos elementos (fonéticos, fonológicos, morfológicos y léxicos).

13) La lingüística histórica que rastrea la evolución de las lenguas atreves del tiempo y trata de sistematizar los cambios lingüísticos. Para ella, la importancia de una lengua nodepende del número actual de hablantes sino del alcance que halla tenido en la generación de nuevas lenguas.

14) La geolingüística que busca presentar la importancia de las lenguas en los terrenos extralingüísticos, como son: geografía, política, religiones, economía, cultura y otras disciplinas en un momento dado.

15) Causas religiosas y causas culturales.

16) La antropológica y la...