El Concepto De Periodo Segun Piaget Etapa De Operaciones Concretas

EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
EL CONCEPTO DE PERÍODO DE PIAGET

PRIMER SEMESTRE
GRUPO 3 MARTES Y JUEVES
LAURA ALHELÍ MARTÍNEZ TENORIO

ÍNDICE
ÍNDICE

* INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….2

* DESARROLLO………………………………………………………………6
* CARACTERÍSTICA DE LA ETAPA OPERACIONESCONCRETAS………………………………...7
* TAREAS DE CONSERVACIÓN PARA EVALUAR EL NIVEL DE PENSAMIENTO INFANTIL……………………………………...8
* CONSERVACIÓN DE NÚMERO……………………………….10
* CONSERVACIÓN DE LONGITUD……………………………..12
* CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DELÍQUIDO………………………………………………………13
* CONSERVACIÓN DE MATERIA (CANTIDAD SÓLIDA)……………………………………………18
* CONSERVACIÓN DE ÁREA……………………………………20
* CONSERVACIÓN DE PESO……………………………………22
* CONSERVACIÓN DEL VOLUMEN…………………………….24
* EVALUACIÓN DE LOS NIVELES DE LAS RESPUESTASINFANTILES………………………….26
* PROGRAMA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS……………………………………………………...28

* CONCLUSIONES……………………………………………………………..29

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

En esta sección se resumirán las características del pensamiento infantil en cada uno de los cuatro periodos señalados por Piaget.
Los periodos de desarrollo intelectual son parte de un proceso continuo en elcual una característica del pensamiento infantil se cambia gradualmente en un tiempo determinado y se integra a mejores formas de pensamiento.
PERÍODO SENSO-MOTOR(0-2 AÑOS) | PERÍODO PREOPERACIONAL(2-7 AÑOS) | PERÍODO DE OPERACIONES CONCRETAS(7-11 AÑOS) | PERÍODO DE OPERACIONES FORMALES(11-15 AÑOS) |
PERÍODO DE ENTRADA SENSORIAL Y COORDINACIÓN DE ACCIONESFÍSICAS | PERÍODO DEL PENSAMIENTO REPRESENTATIVO Y PRELÓGICO | PERIODO DEL PENSAMIENTO LÓGICO CONCRETO | PERÍODO DEL PENSAMIENTO LÓGICO ILIMITADO |
* Combina reflejos primitivos dentro de patrones repetitivos de acción. * Reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. * Iniciación de conducta dirigida a un objeto. * Invención de nuevassoluciones. * El niño no es capaz de representaciones internas (pensamiento). * En la última parte del periodo se refleja una especie de “lógica de las acciones”. * Este brote de inteligencia es preverbal, ya que el niño no ha desarrollado el lenguaje. | * El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. * El pensamiento infantil ya no está sujeto a accionesexternas y se interioriza. * Las formas de representación son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. * Las representaciones internas proporcionan mas movilidad para su creciente inteligencia. * Las limitaciones de este periodo son: la reversibilidad, centración, egocentrismo. | * Adquiere la facultad de reversibilidad le permiteinvertir mentalmente una acción que antes solo había llevado acabo físicamente. * El niño es capaz de retener mentalmente dos o más variables. * Se vuelve más sociocéntrico. * Rápido incremento en su habilidad para conservar ciertas propiedades de los objetos (número cantidad). * Surgen las operaciones matemáticas. * Es capaz de pensar en objetos físicamente ausentes que se apoyanen imágenes vivas de experiencias pasadas. * El pensamiento infantil esta limitado a cosas concretas en lugar de ideas. | * Se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad. * La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar. * Puede pensar acerca de relaciones y otras...