El Concepto De Saber Pedagogico

F O U C A U L T, L A E D U C A C I Ó N Y L A P E D A G O G Í A

Alguien lo llamó
por un nombre que no era el suyo
pero sabía que era él a quien llamaban
José Manuel Arango

Alberto Restrepo.

Fotografía de Olga Lucía Echeverri. Medellín, julio de 1984.

LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO SABER PEDAGÓGICO:
SU RUTA DE TRANSFORMACIÓN
Vladimir Zapata Villegas
R E V I S T A E D U C A C I Ó N Y P E D A G O G ÍA V O L. XV N o . 3 7

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RESUMEN
RÉSUMÉ
ABSTRACT
PALABRAS CLAVE

E DUCACION
y P EDAGOGIA

RESUMEN
RÉSUMÉ
ABSTRACT
PALABRAS CLAVE

RESUMEN
LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO SABER PEDAGÓGICO: SU RUTA DE TRANSFORMACIÓN
Uno de los conceptos centrales en la organización y consolidación del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia es
el de saber pedagógico. En este artículo seobservan los cambios ocurridos desde su surgimiento en 1975 hasta hoy. Su desarrollo
es explicado por el pensamiento marxista y, en mayor medida, por la teoría de Michel Foucault y los principales pedagogos clásicos
y contemporáneos. Saber pedagógico es una herramienta fundamental para el diálogo interdisciplinario con los conceptos
emergentes de las ciencias humanas y de las ciencias de laeducación.

RÉSUMÉ
L’EVOLUTION DU CONCEPT SAVOIR PEDAGOGIQUE: SA ROUTE DE TRANSFORMATION
L’un des concepts centraux dans l’organisation et consolidation du Groupe d’Histoire des Pratiques Pédagogiques en Colombie
c’est celui du savoir pédagogique. Ce texte nous permet d’apprécier les changements qui ont eu lieu depuis sa naissance en 1975
jusqu’à maintenant. Son développement est expliqué par le biais dela pensée marxiste et en grande mesure par la théorie de
Michel Foucault et des principaux pédagogues classiques et contemporains. Le concept savoir pédagogique est un outil fondamental
pour le dialogue interdisciplinaire avec des concepts émergents des sciences humaines et des Sciences de l’Éducation.

ABSTRACT
EVOLUTION OF THE PEDAGOGIC KNOWLEDGE CONCEPT: ITS TRANSFORMATION ROUTE
One of thecentral concepts in the organization and consolidation of the Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia
( Collective on the History of Pedagogical Practice in Colombia) is that of pedagogic knowledge. This article is an account of the
changes occurred from its origin in 1975 to date. The collective´s development is explained by Marxist thought and, mostly, by
Michel Foucault´s theory andthe main classical and contemporary pedagogues. Pedagogic knowledge is a fundamental tool for
inter-disciplinary dialogue with concepts emerging from human as well as education sciences.

PALABRAS CLAVE
Saber pedagógico, Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, diálogo interdisciplinario.
Pedagogical knowledge, Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, inter-disciplinarydialogue.

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LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO SABER PEDAGÓGICO:
SU RUTA DE TRANSFORMACIÓN*
Vladimir Zapata Villegas* *

CONTEXTO E INFLUENCIAS
El saber pedagógico es un
concepto central en la gesta intelectual del Grupo
de Historia de la Práctica
Pedagógica enColombia. He aquí las vicisitudes del mismo en las distintas fases de surgimiento, expansión y consolidación.
En efecto, en el año de 1975, en medio del
furor marxista en la versión alimentada por
Althusser, Balibar y las distintas expresiones
del trotskismo para interpretar la realidad
socioeducativa, siempre con un afán práctico, transformador y moderadamente teoricista, Olga Lucía Zuluaga Garcésredescubre
los pedagogos clásicos, particularmente a Juan
Luis Vives, Juan Amós Comenio, Juan Jacobo
Rousseau, Juan Federico Herbart, Juan Enrique Pestalozzi y Édouard Claparede. En ellos
encuentra una proclividad hacia la filosofía
que sirve de soporte a sus elaboraciones pedagógicas. Esta intuición temprana se intersecta con la lectura cautivadora del reciente-

mente conocido Michel Foucault....