El Concepto Del Niño A Traves De La Historia

UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CÓRDOBA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA























INTRODUCCIÓN
Nunca antes en la historia de la cultura occidental se ha dirigido tanto la atención hacia la infancia, la niñez y la adolescencia. Los padres de familia buscan información para saber como criar a los hijos; la industria fabrica alimentos, ropa, juguetes ylibros para niños de diferentes edades, y muchos profesionales se especializan en tratar con determinados grupos de edad.
Este es el caso de quienes se ocupan de la educción primaria, de la medicina pediátrica y de la psicología clínica infantil, sin embargo el concepto según el cual la niñez y la adolescencia son épocas determinantes en las que el sujeto debe ser apoyado, educado y criado, esrelativa mente reciente.
Que quiere decir esto que a través del tiempo los padres han educado a sus hijos según lo marca la época en la que viven y cada época determina el concepto del niño, o como educar a un niño es por eso que esta investigación se estudiara lo que se considera: la evolución del concepto del niño, pero en un enfoque histórico y pedagógico.
Durante estabreveinvestigaciónobservaremos como ha evolucionado el concepto del niño a través de la historia de la humanidad desde la época de la edad media, época del renacimiento, la ilustración cuenticos entre otras.












ANTECEDENTESHISTÓRICOS
LA EDAD MEDIA
Desde la Edad Media hasta hace poco, la concepción de la infancia ha sido Reconocida como una fase distinta de la vida, en elcrecimiento y desarrollo humanos, así como en el pensamiento popular. Desde el Medioevo hasta el siglo XVI-1 se mantuvo la creencia, muy difundida, de queda niñez difícilmente duraba más tiempo que el periodo propio de la infancia, En su libro Centuries of Childhood (Siglos de infancia), PhilippeAries (1962)
Proporciona documentos históricos, obras de arte y novelas que confirman lo anterior.Demuestra ampliamente que una vez que un niño cumplía cinco, seis o siete años de edad, era considerado inmediatamente como un adulto y tratado como tal, vestido como persona mayor, y de quien se esperaba asumiese las responsabilidades de la edad adulta.
No sólo se esperaba que el niño se trasladase inmediatamente de una etapa infantil de ser indefenso al estatus de adulto en miniatura, sino quetambién se creía que el niño había nacido en el pecado. La doctrina del pecado original sostenía que todos los humanos eran perversos; su naturaleza, mala. Esta maldad tenía que ser expulsada de sus almas. Además, el niño había nacido malo por naturaleza y por alguna voluntad determinada; debía ser redirigido, constantemente castigado y corregido para hacer que se adaptase a la sociedad.

LOS NIÑOSSON UN ESTORBO
Años 354-430. Se acuña desde las confesiones de San Agustín, cuyateología refiere que el hombre nace del pecado, por eso el niño es laimagen viva del desliz.
• Esto ocasionó que muchos niños no tuvieran el calor del hogar, cariño maternal y que fueran considerados por su familia como algo molesto.
• El infanticidio, el aborto, el exilio el abandono y la crianza por nodrizasfueroncostumbres de la época.
• El aspecto religioso provocaba el desprecio hacia la infancia, expresaba que carecían de alma.
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LOS NIÑOS SON YUGOS
• Hasta el siglo IV. Los padres son propietarios de sus hijos, ellos los consideraban como yugos y como carga.
• Los niños provocaban en los adultos fantasías, temores, y fobias.
• Los padres disponían de sus hijos para cambiarlos y usarlos según suinterés
LOS NIÑOS Y LA MALDAD INNATA, EL PENSAMIENTO DE LOS PURITANOS

Siglo XV. Se toma como base lo postulado por san pablo, que menciona en la Biblia queel pecado original de Adán y Eva es heredado por todos y por lo tanto solo mediante ladevoción a Jesucristo puede una persona recobrar el estado de gracia con Dios.

Losniños eran entendidos como entidades llenas de maldad, eran...