El Condicionamiento Operante, Skinner



Psicología de la Educación - 2014

El Condicionamiento Operante, Skinner





















Tabla de contenido




¿Cuál es su método de estudio?

Su método de estudio se basó en el análisis de conductas observables. Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación deconductas en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes como positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo).

¿Qué es la teoría de la caja? ¿Cómo funciona?

La Caja de Skinner es una situación experimental que permite observar una conducta de manera continua, la cual fue utilizada para estudiar el Condicionamiento Operante.
La caja de Skinner, tiene en su interioruna palanca que cuando el animal la presiona hace que un dispositivo automático suministre en su comedero una cantidad fija de comida. Las cajas de Skinner no necesariamente tienen que ofrecer una palanca para la conducta espontánea del animal, pueden ofrecer también un disco donde picotear, por ejemplo.
El uso de la palanca se hace comúnmente con ratas y el uso de un disco donde picotear conpalomas. Por otra parte, cada vez que el animal presiona la palanca, la conducta es registrada por un aparato llamado “registrador acumulativo”. El aparato posee un rollo de papel que lo va suministrando de una manera continua y con una velocidad constante. Una aguja que traza continuamente una línea sobre el papel pautado, se desplaza y marca en el papel cada respuesta, con lo que se obtiene lo que sellama un registro acumulativo. En un registro de este tipo podemos observar que cuando no hay respuestas la línea que marca la aguja es recta, pero con cada respuesta se produce un escalón, así cuando hay varias respuestas la línea marcada aparece escalonada.
Así pues, en la caja de Skinner no hay ensayos discretos. El animal, libremente, puede responder o no al estímulo (la palanca). No haypues, numero de ensayos, sino de repuestas.



¿Qué son los reforzadores? Tipos y Ejemplos

Los reforzadores son los estímulos apetitivos o premios que aparecen, o los estímulos aversivos que desaparecen, cuando se ejecuta una conducta. Es cualquier estímulo que hace aumentar la probabilidad de emisión de una respuesta o el vigor de la misma.
Por ejemplo para Skinner, un estímulo apetitivosería la bolita de comida que recibe la rata cuando oprime la palanca.
Debemos distinguir Reforzador de Refuerzo. Como dijimos Reforzador se refiere a los estímulos, mientras que el Refuerzo está más relacionado a la respuesta que se obtiene ante la presencia de un estímulo.
Hay dos tipos de refuerzos: positivos o negativos. En el refuerzo positivo se fortalece la respuesta porque se da unacontingencia positiva de la respuesta con la aparición de un estímulo recompensa. En el refuerzo negativo se produce un reforzamiento de la respuesta porque se da una contingencia negativa entre la respuesta y un estímulo aversivo (al dar la respuesta desaparece el estímulo). Los términos Positivo y Negativo aplicados a un reforzador no se refieren a que este sea un premio o un estímulo aversivo, sino ala presencia (positivo) o no (negativo) del estímulo.
Nos encontramos entonces con una relación entre el Estímulo y la Respuesta (E – R). Esta relación representa la forma de aprendizaje admitida por el Paradigma del Conocimiento Operante.
Según este paradigma, la relación E – R puede hacer una de dos cosas: Reforzar y con ello aumentar la probabilidad de una respuesta, o Castigar y con ellodisminuir esta probabilidad.
Este paradigma presenta cuatro modelos o subparadigmas: recompensa, omisión, castigo y evitación.
La recompensa es un refuerzo positivo, se refiera al número de veces en que se aumenta una repuesta deseada ante la presencia o condicionamiento de un reforzador positivo. Por ejemplo, la rata adquiere un condicionamiento de recompensa si al presionar la palanca recibe...