El conductismo

CONDUCTISMO

Cuando hablamos de conductismo, lo primero en que pensamos es en palabras tales como “estímulo” “respuesta” “refuerzo”, “aprendizaje” lo que suele dar la idea de un esquema derazonamiento acotado y calculador. Si bien esta práctica ha sido muy cuestionada, también hay que decir que ha funcionado y permanecido en el tiempo dando resultado positivo en la modificación de conductas.Particularmente la llamada educación tradicional me ha brindado buenos resultados con mis alumnos, tomando en cuenta los cambios tecnológicos y basándome en nuevas estrategias de enseñanzadiaria.
Siempre he creído que el estimulo genera un comportamiento, bien sea negativo o positivo, todo dependerá de la manera que utilicemos este recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Frente adeterminados estímulos, se puede mostrar todo un arsenal conductual adecuado pero puede responderse erróneamente a otros.
Pero en esta cátedra se me ha permitido mostrar, aplicar y hacer veralgunas que, bien utilizadas pueden generar un cambio en la conducta del alumno. No se trata solo de que todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, y otros incentivos como motivaciónpara aprender y cumplir con los requisitos escolares, o que, cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que los docente s trazamos para todos los estudiantes porigual.

Todos asumimos que el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente y que todo comportamiento es aprendido, y como para quienes nos basamos de algún modo enla teoría conductista el aprendizaje es una manera de modificar el comportamiento, debemos proveer a los estudiantes de un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas.
Así quepara modificar o ayudar a modificar conductas en el aula, aplico lo siguiente: refuerzo las conductas deseadas, debilito las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas y aplicando algunas...