el conductismo



















































1.- El conductismo de acuerdo a su epistemología esta estructurado de acuerdo al comportamiento,sus formas, estructuras y métodos para transformar a la información en conocimiento mediante distintas herramientas para el aprendizaje.

2.- Guthrie, Hull, Pavlor, Watson, Thorndike
Para mi todosaportaron algo en el proceso.

3.- Que el aprendizaje es una formación no intencional de hábitos y no todos se apegan rígidamente a los dos patrones de estímulo respuesta, si no que se utilizanmuchas herramientas o formas de conductivismo para llegar a un conocimiento significativo, muchos tienen que ver con el método analizando de antemano las capacidades y características de lo que se deseatransformar.

4.- el sentido epistemológico del concepto estímulo-respuesta está relacionado a la estructura y forma en la que se va a llevar esta disciplina de acuerdo al:
- Lugar donde seaplique
- Características del estímulo
- Ambiente creado para el fin esperado
Tiene que ver también el contexto que se aplique a las distintas pruebas

Ensayo y error: diversas prácticas para denotarla cantidad de actividades en las que se tiene poca afinidad para posteriormente aplicarlas de acuerdo a las características del grupo o del alumno en singular.

Condicionamiento: Su epistemologíaes lineal y se aplica en procesos de manufactura o destrezas manuales en el ambiente laboral, no es muy utilizado en pedagogía.

Según Guthrie el refuerzo no necesariamente resulta útil en elaprendizaje depende de la capacidad de cada persona y de las habilidades que por repetición se cuente con un gran numero de estímulos que se transforman en condicionadores.

5.- Este modelo es muyvariable de acuerdo al método y debe de aplicarse según las habilidades y aptitudes para adoptar las estrategias a seguir es un grupo o individuo determinado.
¿Por qué? Todos los individuos tenemos...