El Conductismo
Páginas: 5 (1085 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
El Conductismo
Es una escuela de pensamiento, una corriente psicológica, y una tendencia; predominante en la psicología entre los años 1920 y 1960 (siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente en países anglosajones, como los Estados Unidos.
El Conductismo se ocupa del estudio empirista (método experimental), y objetivo, de la conducta humana, que según esta postura,es adquirida a través del aprendizaje (no es innata). El aprendizaje esta intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo, a los cuales reacciona. Es decir, la conducta es entendida como la reacción o respuesta aprendida ante un estímulo dado por el entorno del individuo (esquema estímulo-respuesta).
Influencia del Conductismo
Lainfluencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el
medio, mediante métodos experimentales. Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigacionesanimales y humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como la física, la química la biología.
El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras: ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; haintroducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
Fundamentos del Conductismo
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la épocade Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995).
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir(Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
Existen dos Clases de Conducta SegúnSkinner:
a) La Conducta de reacción (involuntaria)
b) La Conducta operante.
La conducta de reacción (refleja): Abarca todas las respuestas de los seres humanos y muchos otros organismos, que son extraídos y hechos manifiestos por los cambios particulares de los estímulos del ambiente. Por ejemplo: el erizarse la piel como efecto de una ráfaga de aire frío; una lagrima derramadacuando algo entra en el ojo; sacudir la pierna debido a un golpe en la rotula; tos o estornudo a causa de partículas en las vías respiratorias; sudoración por efecto del calor, construcción de las pupila por aumento de iluminación. La conducta de reacción es controlada por un estímulo precedente.
La conducta operante: Incluye todas las cosas que hacemos y que tiene un efecto sobre nuestromundo exterior y opera en él. Ejemplo de ello es el caminar, escribir: la conducta operante es controlada por sus consecuencias, estímulos que siguen la respuesta.
Para cada clase de conducta, Skinner identifica una clase de aprendizaje o condicionamiento, asociado a la conducta de reacción, donde un estímulo determinado extrae sistemáticamente una respuesta. Ejemplo: taparse los...
Es una escuela de pensamiento, una corriente psicológica, y una tendencia; predominante en la psicología entre los años 1920 y 1960 (siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente en países anglosajones, como los Estados Unidos.
El Conductismo se ocupa del estudio empirista (método experimental), y objetivo, de la conducta humana, que según esta postura,es adquirida a través del aprendizaje (no es innata). El aprendizaje esta intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo, a los cuales reacciona. Es decir, la conducta es entendida como la reacción o respuesta aprendida ante un estímulo dado por el entorno del individuo (esquema estímulo-respuesta).
Influencia del Conductismo
Lainfluencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el
medio, mediante métodos experimentales. Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigacionesanimales y humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como la física, la química la biología.
El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras: ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; haintroducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
Fundamentos del Conductismo
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la épocade Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995).
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir(Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
Existen dos Clases de Conducta SegúnSkinner:
a) La Conducta de reacción (involuntaria)
b) La Conducta operante.
La conducta de reacción (refleja): Abarca todas las respuestas de los seres humanos y muchos otros organismos, que son extraídos y hechos manifiestos por los cambios particulares de los estímulos del ambiente. Por ejemplo: el erizarse la piel como efecto de una ráfaga de aire frío; una lagrima derramadacuando algo entra en el ojo; sacudir la pierna debido a un golpe en la rotula; tos o estornudo a causa de partículas en las vías respiratorias; sudoración por efecto del calor, construcción de las pupila por aumento de iluminación. La conducta de reacción es controlada por un estímulo precedente.
La conducta operante: Incluye todas las cosas que hacemos y que tiene un efecto sobre nuestromundo exterior y opera en él. Ejemplo de ello es el caminar, escribir: la conducta operante es controlada por sus consecuencias, estímulos que siguen la respuesta.
Para cada clase de conducta, Skinner identifica una clase de aprendizaje o condicionamiento, asociado a la conducta de reacción, donde un estímulo determinado extrae sistemáticamente una respuesta. Ejemplo: taparse los...
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