el conductismo



MARCO TEÓRICO

El conductismo
El modelo de la educación tradicional el cual sostienen Comenio y Rousseau, se visualiza en la enseñanza intuitiva, la cual se caracteriza comosensual-empirista.
El conductismo toma aportes relevantes de tres grandes corrientes filosóficas y epistemológicas: el positivismo, el pragmatismo y el evolucionismo.
El positivismo tiene un criterio científico quesolo valida el conocimiento que pueda ser observado y comprobado empíricamente además de fundamentar el conductismo al desestimar todo proceso cognoscitivo.
El pragmatismo el cual postula que loverdadero es útil y por lo tanto, lo útil es verdadero, además de considerar la actitud en tanto observable empírico como un contenido curricular y no las normas sociales y los valores que sostienen yprovocan a las actitudes. Finalmente lo útil y verdadero es le efecto.
organismo a partir del considerar al hombre.
El conductismo, implícitamente se apoya y reduce todas las funciones psicológicas alas biológicas. En cuanto a la enseñanza la funda en presentación de contenidos, en la eliminación del error y la fijación del acierto y reduce el objeto de conocimiento a los observables.
Esnecesario señalar los rasgos distintivos del conductismo y sus raíces filosóficas y epistemológicas.
Asociacismo.
Principio de correspondencia entere el aprendizaje y la realidad extrema.
Ambientalismo.Pasividad del organismo.
Equipotencialidad de los estímulos.
Tres tipos de equivalencia:
a) Todos los estímulos o respuestas son equivalentes.
b) La universidad filogénica de los mecanismosasociativos.
c) La equivalencia entre todos los organismos de la misma especie.
La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conductaobservable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y...