el conductismo



CURSO DE NIVELACIÓN
PROYECTO DE AULA
CORRIENTES PSICOLOGICAS CONDUCTISMO
INTEGRANTE:
GUAMARRIGRA JOHANNA
GUAMAN KATERINE
SUQUI ARBERTO
LICENCIADO:

XAVIER BASANTEZ
FECHA
14 DE OCTUBRE DEL 2015




Índice

ANTENCEDENTES …………………………………………………………………...4
JUSTIFICACION………………………………………………………………………5
FORMULACION DEL PROBLEMA…………………………………………….......6
OBJETIVOS……………………………………………………………………………7
OBJETIVOGENERAL…………………………………………………………........ 7
OBJETIVO ESPECIFICO………………………………………………..…………...7
METODOLOGIA………………………………………………………………………8
INTRODUCCION……………………………………………………………………...9
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………….10
1.1ELCONDUCTISMO…………………………..................................................…10
1.1.1eLCONDICIONAMIENTO CLASICO.……………………………………….10
1.1.2 EL PERRO QUE PASO A LAHISTORIA…….……………………………..11
1.1.3 REFUERZOS……………………………………………………...............….12
1.2.1JOHN WATSON……………………………………………………………...12
1.2.2 LA PSICOLOGIA DE WATSON…………………........................................13
1.2.3FUNDAMENTOS TEORICOS………………………………………............14
1.3.1BURRHUS SKINNER……………………………………..........................…15
1.3.2 CLASES DEREFUERZOS……………………………………………....…..16

DESARROLLO DEL PROYECTO ……………..………………………...............18
CONCLUSION………………………………………………………………………..19
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………...










CORRIENTES PSICOLOGICAS CONDUCTISMO














ANTECEDENTES
Se ha intentado a lo largo de la historia tratar de comprender porque tenemos diferentes tipos de comportamiento y porque nos comportamos de esa manera,cuáles son sus raíces, que es lo que pasa en el interior del ser humano. De este modo surgen precursores bastantes relevantes; que están ligados a factores fisiológicos. Funcionalismo: Conducta flexible, Observación externa de la conducta del sujeto. Iván Pavlov (1850-1900) estudia los comportamientos reflejos. Demuestra la existencia del reflejo condicionado. Condicionamiento clásico.
S.Freud (1856-1939) nuevo modelo de psiquismo. El objeto de estudio es el inconsciente y el método el psicoanalítico.
Watson (1878- 1958). EE.UU. Modelo de la ciencia natural. Objeto de estudio: la conducta, esto nos permiten comprender la conducta del ser humano.
Su fundamento teórico está basado en que un estímulo le sigue una respuesta, siendo estas el resultado de la interacción entre elorganismo que recibe el estímulo y el medio ambiente, estas a su vez desarrolladas a partir de la psicología conductista, predice y manipula dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo. Generalmente se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su obtención; el problema es que nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el mental.http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/cursos/int-teorias_CONDUCTISMO.pdf
9
http://lavisiondidacticacmm.blogspot.com/2012/01/modelo-conductista-y-modelo-socio.html


JUSTIFICACION
El motivo por el cual realizamos este tema, es porque tenemos en cuenta que este proyecto nos brinda la oportunidad de sumergirnos y conocer lo que es y se trata esta escuela psicológica del Conductismo dandoimportancia al comportamiento y la conducta de las personas de tal forma que perciban la situación total de las relaciones entre sus semejantes y el entorno que los rodea.
Siendo así, el problema que actualmente afecta a la sociedad es que, como seres humanos no buscamos la filosofía de nuestra propia vida, no nos auto desarrollamos buscando vivir en plenitud. Debido a que el comportamiento humano estádeterminado por factores biológicos, psicológicos y sociales, que intervienen aspectos en su modo de ser, emociones y motivaciones, ya que cada ser humano o individuo posee diferentes relaciones sociales lo cual su comportamiento lo lleva a interactuar de diferente manera que los demás.
Por otro lado como futuros abogados es importante conocer la conducta del ser humano...