El conexionismo de Thorndike

EL CONEXIONISMO DE THORNDIKE

Una teoría del aprendizaje predomino sobre todas las demás en estados unidos y fue bajo la preeminencia de la teoría de Edward L. Thorndike quien sostuvo en sus primeras obras que era la asociación
Entre las impresiones de los sentidos y los impulsos para la acción o "respuesta". Más conocido como "vinculo" o "conexión". Al sistema de Thorndike en ocasiones sele denominaba psicología "de vinculo" o sencillamente "conexionismo".
EL CONEXIONISMO ANTES DE 1930
El autor se dedicó fundamentalmente a las aplicaciones de su teoría en problemas de importancia educativa o social. Su principal trabajo fue la obra en tres volúmenes titulada Educacational Psychology, que representa al sistema en la cúspide de su popularidad.

APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.Encontró una característica del aprendizaje en los animales inferiores y en el ser humano como aprendizaje por ensayo y error que luego lo predomino como aprendizaje por selección y conexión.
En el que se basa que un sujeto debe buscar una solución a un problema teniendo varias posibilidades y de eso hallar una resultante. Un ensayo se define por el tiempo o por el número de errores queabarque un único intento de obtención de la meta. Los primeros experimentos que realizo fueron mayormente con gatos pero no se descartaban los peces, perros y primates.
Thorndike ofreció una explicación mecánica del aprendizaje animal, en aprendizaje de eventos y operaciones elementales que no fueron más complejos que el comportamiento que debían explicar.
En el cual realiza un experimento llamadola caja problema donde el gato aprende a escapar grabando paulatinamente las respuestas correctas y desechar las equivocadas. Llegando a la conclusión de que "no había logrado encontrar ningún acto que al menos pareciera deberse al razonamiento".




LA PRIMERA LEY DE EFECTO
La principal contribución de Thorndike fue la formulación de la llamada Ley del Efecto, que en la actualidad nosreferimos a ella como hipótesis. Este principio se asemeja mucho al proceso de la selección natural mediante la adaptación exitosa o la supervivencia del más apto, que constituye el fundamento de la teoría de Charles Darwin sobre la evolución de las especies. El interés de Thorndike por las recompensas y las causas del aprendizaje, nacido en sus experimentos con animales, continúo a medida quevolcaba su atención al aprendizaje que se lleva a cabo en las escuelas.

OBJECIONES A LA PRIMERA LEY DEL EFECTO
La ley del efecto se refiere al fortalecimiento o debilitamiento de una conexión como resultado de sus consecuencias. En primer lugar, se dijo que la satisfacción y la molestia eran términos subjetivos, inapropiados para la descripción del comportamiento animal. Pero Thorndike seadelantó a sus críticos ya que había estipulado lo que quería denotar con "estados de cosas" en términos operativos.
La segunda objeción era que el efecto retroactivo de una consecuencia sobre algo que ahora se encontraba en el pasado es contrario a las leyes normales de la causación.

PRINCIPIOS SUBORDINADOS
Principios menores que Thorndike describía y podremos observar que en lo que toca a sugeneralidad, la desigualdad es evidente.
Ejercicio:
La repetición de un hábito incrementa su fuerza, bajó la premisa de que "la práctica hace la perfección".
Preparación:
Si se excita un fuerte deseo para una secuencia de acción, la ejecución uniforme de esta secuencia es satisfactoria; si tal secuencia de acción se frustra o se bloquea, entonces ese bloqueo resulta molestoso; si una acción esfatigosa o saciada, el forzar una repetición más del acto también resulta molesto.
Variación de la respuesta:
La fijación prematura de la conducta podía ser inadaptada, para que una respuesta sea recompensada, es necesario que ocurra.
Distinta predominancia de los elementos de estímulo:
Se selecciona a los elementos críticos, analítico y de discernimiento e ignora a otras características que...