El Conexionismo

El conexionismo..
Introducción
En el presente documento se enmarca como objeto de estudio el trabajo de Edward L. Thorndike”; psicólogo estadounidense que fue considerado como el padre de la Psicología Educativa (1874 – 1949). Su trabajo sobre el estudio de los animales le condujo a la teoría del conexionismo. Ingresó en la Universidad Wesleyana de Connecticut, en 1895, donde termino susecundaria y se interesó por la psicología al leer el libro “Principios de la Psicología” (de William James). Thorndike fue alumno de James en la Universidad de Harvard, hacía sus experimentos sobre aprendizaje utilizando pollitos (en el sótano de la casa de James). Tras Harvard, fue tutor en la Universidad de Columbia, en Nueva York, al ingresar en 1897; donde se doctoró en 1898. La tesis queescribió fue pionera en el estudio del aprendizaje animal.
Thorndike se interesó en el campo de la Psicología después de haber recibido cursos sobre este tema en la universidad de Harvard. Según sus teorías, los animales no cuentan con una conciencia, por lo tanto no pueden realizar el procedimiento de aprendizaje como tal, únicamente logran reproducir una conducta como motivación para recibirrecompensas satisfactorias.
Como parte de su investigación, Thorndike se dedicó a probar distintos métodos en los cuales los animales debían buscar una salida de los laberintos y cajas en los cuales los encerraba, de manera que el reforzamiento primario era el alimento que ganarían al llegar al exterior.
Sus descubrimientos tuvieron relación con el aprendizaje y después de experimentar muchas vecesestableció las siguientes leyes: Ley del efecto, Ley del ejercicio, Ley de lectura mental y otras que aplicó a la educación en el campo de las matemáticas (1922), en el aprendizaje de la lectura (1921), en la medición de la inteligencia (1927) y en el aprendizaje de adultos (1928).

La Teoría del Aprendizaje de Thorndike representa la estructura original de la Psicología del Comportamiento: Elaprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas, ensayo y error.










Tesis u opinión
Torndike realizó muchos experimentos con diferentes tipos de animales, básicamente utilizaba estímulos o recompensas para lograr que ellos reaccionaran y pudieran encontrar la salida o solución. Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexionesentre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que se obtenía una satisfacción para el organismo. Es importante recordar que Thorndike inicialmente, desarrolló su teoría mediante un extenso trabajo relacionado con el estudio del comportamiento de ciertos animales y los procesos de aprendizaje de los gatos. Aunque estas teorías tienen sus antecedentes en la Psicología Conductualanterior, su principal interés era respecto a las conexiones que se hacen en la mente entre una situación y una respuesta.
Todo lo que Thorndike pudo descubrir al experimentar con animales, tiene aplicación en las conductas que se dan en el proceso de aprendizaje humano; de hecho, a él no se le permitió experimentar con niños, por eso trabajó con animales. De la observación que hizo sobre elcomportamiento de los polluelos surgió la ley del efecto y es curiosa la relación con el comportamiento o reacciones humanas; podemos ver en las aulas escolares cómo la mayoría de los niños actúan de la manera que el maestro quiere cuando se les ofrece una recompensa o premio y se llega al punto de actuar siempre de la manera esperada para lograr lo que resulta placentero. También, cuando losestudiantes saben que ciertas conductas los llevarán a obtener castigos, evitan caer en esas situaciones.
En la vida cotidiana, podemos notar cómo los experimentos que Thorndike realizó con gatos tienen verdadera aplicación y relación con los procesos de ensayo y error, pues tanto el gato como el humano aprenden a asociar las presiones o dificultades con la apertura de puertas u oportunidades. Se...