el conflicto cognitivo en el proceso de la comprension lectora

A dios:
Por brindarme la oportunidad de ser una
mejor persona en la vida, por dejarme seguir
viviendo a pesar de todas las situaciones
difíciles que se me han presentado, por
permitirme estar cerca de personas que me
aprecian y me ayudan en esos momentos, por
eso y por mas… mil gracias
A mis padres:
Por brindarme su cariño y su comprensión a
todo momento, por los consejos que mepermitieron tomar las mejores decisiones en
mi vida logrando ser quien soy hoy. Este
logro no es mío, es suyo. ¡Gracias papas!
A mi hermana:
Porque siempre que te necesito, estás
conmigo, por tu cariño, tu apoyo y muchas
cualidades más que tienes que sería imposible
terminar de describir, porque me has
permitido ser tu ejemplo a seguir, gracias
hermanita nadie como tú
A ella:
Porque te hasconvertido en la luz de mi
vida, que ilumina mi camino ante la
oscuridad que se presenta. Porque con tu con
tu amor, confianza y paciencia me has
ayudado a lograr mis sueños y ser cada día
mejor persona. Porque siempre estás conmigo
en buenos y malos momentos. Porque eres mi
felicidad y muchas cosas más. Pero lo más
importante… porque eres mi más grande
sueño ¡¡¡gracias!!!

Tabla deContenidos
INTRODUCCIÓN
TEMA DE ESTUDIO
CAPÍTULO I
“CONCEPTUALIZACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO EN
EL PROCESO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA”
A. ¿QUÉ DICEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO?
B. EL CONFLICTO COGNITIVO
C. PROCESO DEL COMPRENSIÓN LECTORA
¿POR QUÉ CAEN LAS ESTRELLAS FUGACES A
LA TIERRA? PORQUE NO ESTÁN A GUSTO EN
D. EL CIELO (PERFIL GRUPAL DE LOS NIÑOS DE 3
GRADO)
CAPÍTULO II“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA (PLAN DE INTERVENCIÓN)”
DE LA DETECCIÓN DEL PROBLEMA, EL POR
A. QUÉ DE LA NECESIDAD DEL PLAN DE
INTERVENCIÓN
B. PLAN DE INTERVENCIÓN
1. Antecedentes del proyecto
2. Características del proyecto
Estrategias a desarrollar durante el plan de
3.
intervención.
a. Estrategias de lectura
b. Preguntas en el proyecto
- Fines de las preguntas
-Tipos de preguntas
- Calidad de las preguntas
c. Preguntas como conflicto en el proyecto

1
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27
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31

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2

CAPÍTULO III
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN
A. ANÁLISIS DEL PROYECTO
1. Concepto e importancia del análisis
2. Metodología para el análisis
3. Procedimiento para el análisis
4. Análisis de las clasesintencionadas
a. Preguntas de recuperación
b. Preguntas de comprensión
c. Preguntas de conflicto o problema
d. Preguntas de análisis
e. Preguntas de evaluación
f. Preguntas de creación
B. EVALUACIÓN
1. Concepto de evaluación
2. Método para evaluar
3. Características de la evaluación
a. Leyendas
b. Cuentos
c. Chistes Adivinanzas
4. Reflexión sobre la evaluación

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72
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75
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108
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112
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CONCLUSIONES

124

BIBLIOGRAFÍA

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ANEXOS

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INTRODUCCIÓN
“La comprensión es el principal objetivo de la lectura y se basa en la

capacidad del lector para utilizar la información sintáctica, semántica y
pragmática cuando procesa un texto” (Meece, 2000, p. 236)
Este escrito fue el producto que seobtuvo de una investigación generada
de la aplicación de una estrategia para la mejora de la comprensión lectora en los
niños. La lectura es una herramienta indispensable con la que todos debemos
contar, ya que si nos damos cuenta en todas las situaciones de nuestra vida
diaria, nos enfrentamos a resolver problemas donde el leer es indispensable para
la comprensión de éste, y por lógica, laresolución también.
El desarrollo de estas estrategias fue la de cómo plantear conflictos en el niño
que lo hagan investigar y por consecuencia usar y crear estrategias de lectura
que lo hagan competente para recabar información a partir de textos.
La investigación surgió del problema detectado en con los niños de tercer
grado de la escuela primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” de la comunidad...