El Conflicto En Educacion
Páginas: 12 (2759 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
Universidad de Tarapacá
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“Sociología de la Educación”
“El Conflicto como Herramienta de Aprendizaje”
INTRODUCCIÓN
Dentro de la educación formal, existe una preocupación global que une a docentes, tutores, padres e instituciones educativas frente a un tema que se presenta como preocupante, los conflictos. Losdocentes asumen el mantener el respeto y la armonía dentro de las salas de clases como acciones a las que se dedica un gran esfuerzo diario, y del cual no siempre se obtiene los resultados esperados, tomando el conflicto como una desventaja, un problema con el que se debe combatir constantemente, dando la idea que son negativos y en muchos casos es mejor eludirlos, sin tener en cuenta que losconflictos pueden ser mirados de forma positiva y constructiva para aprendizajes significativos.
En las siguientes páginas se definirá el conflicto mirado desde su teoría sociológica, tratando de descubrir porque la mirada negativa y la asociación a violencia cuando se habla de conflicto. Posteriormente ser abordara el conflicto como una oportunidad de aprendizaje educativo, estableciendoposibles herramientas de trabajo pedagógico que permitan el desarrollo positivo de este, así como habilidades a desarrollar que permitan abordar y resolver los conflictos con mayor creatividad y satisfacción.
El Conflicto Como Herramienta De Aprendizaje
“Hace falta una pedagogía social y educativa
que capacite a las personas para afrontar los conflictos”
(P. Cascón)Para poder entender el conflicto como fenómeno social, es necesario conocer sus inicios dentro de la sociología. La teoría del conflicto, de acuerdo a Ritzer (1998), es una de los paradigmas mas relevantes de la sociología, de allí su importancia e influencia. Esta teoría dice que el conflicto se crea por el control de un grupo social dominante, sobre un grupo social dominado, con el fin demanejar el orden social, creando cambios y rupturas de relaciones que inevitablemente van a cambiar.
Lo anterior es una mirada amplia al conflicto macro social, pero fue Randall Collins el exponente mas destacado de la teoría del conflicto, tomándola de forma condensada e integrada, orientando su perspectiva de esta teoría a lo micro social, Collins (1974) lo esclarece "mi contribuciónprincipal a la teoría del conflicto [...] fue añadir un nivel micro a esas teorías macro. Especialmente trate de mostrar que la estratificación y las organizaciones se basan en las interacciones de la vida cotidiana”. Además deja ver que su análisis del conflicto no parte de una perspectiva política que de al conflicto una valoración buena o mala, si no que elige concebir el conflicto como elproceso central de la vida social, abordando el conflicto de forma individual, esto por la cercanía que mantiene a la etnometodologia. A pesar de este punto de vista, Collins comprendía que una mirada sociológica no podía ser puramente micro, estaba en concordancia con los otros teóricos que aseguraban que las estructuras eran coercitivas en los actores, pero Collins iba mas allá, considerando alas estructuras como pautas de interacción, dejándole al actor la posibilidad de crear y recrear constantemente la organización social.
Dado lo anterior, la teoría del conflicto nos permite conocer su origen y las miradas que los teóricos entregan sobre este y la estructura social; para continuar es ahora importante dirigir la mirada del conflicto hacia el área que nos atañe, laeducación y como poder sacar la mayor utilidad posible a este recurso. Se partirá enfatizando el impacto de los conflictos dentro de la sociedad, la vida cotidiana de la educación formal y su relación alumno – profesor.
En el diccionario de conflictologia Vinyamata (2005), describe la importancia que deben darles las estructuras sociales al desarrollo de habilidades y actitudes para resolver...
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“Sociología de la Educación”
“El Conflicto como Herramienta de Aprendizaje”
INTRODUCCIÓN
Dentro de la educación formal, existe una preocupación global que une a docentes, tutores, padres e instituciones educativas frente a un tema que se presenta como preocupante, los conflictos. Losdocentes asumen el mantener el respeto y la armonía dentro de las salas de clases como acciones a las que se dedica un gran esfuerzo diario, y del cual no siempre se obtiene los resultados esperados, tomando el conflicto como una desventaja, un problema con el que se debe combatir constantemente, dando la idea que son negativos y en muchos casos es mejor eludirlos, sin tener en cuenta que losconflictos pueden ser mirados de forma positiva y constructiva para aprendizajes significativos.
En las siguientes páginas se definirá el conflicto mirado desde su teoría sociológica, tratando de descubrir porque la mirada negativa y la asociación a violencia cuando se habla de conflicto. Posteriormente ser abordara el conflicto como una oportunidad de aprendizaje educativo, estableciendoposibles herramientas de trabajo pedagógico que permitan el desarrollo positivo de este, así como habilidades a desarrollar que permitan abordar y resolver los conflictos con mayor creatividad y satisfacción.
El Conflicto Como Herramienta De Aprendizaje
“Hace falta una pedagogía social y educativa
que capacite a las personas para afrontar los conflictos”
(P. Cascón)Para poder entender el conflicto como fenómeno social, es necesario conocer sus inicios dentro de la sociología. La teoría del conflicto, de acuerdo a Ritzer (1998), es una de los paradigmas mas relevantes de la sociología, de allí su importancia e influencia. Esta teoría dice que el conflicto se crea por el control de un grupo social dominante, sobre un grupo social dominado, con el fin demanejar el orden social, creando cambios y rupturas de relaciones que inevitablemente van a cambiar.
Lo anterior es una mirada amplia al conflicto macro social, pero fue Randall Collins el exponente mas destacado de la teoría del conflicto, tomándola de forma condensada e integrada, orientando su perspectiva de esta teoría a lo micro social, Collins (1974) lo esclarece "mi contribuciónprincipal a la teoría del conflicto [...] fue añadir un nivel micro a esas teorías macro. Especialmente trate de mostrar que la estratificación y las organizaciones se basan en las interacciones de la vida cotidiana”. Además deja ver que su análisis del conflicto no parte de una perspectiva política que de al conflicto una valoración buena o mala, si no que elige concebir el conflicto como elproceso central de la vida social, abordando el conflicto de forma individual, esto por la cercanía que mantiene a la etnometodologia. A pesar de este punto de vista, Collins comprendía que una mirada sociológica no podía ser puramente micro, estaba en concordancia con los otros teóricos que aseguraban que las estructuras eran coercitivas en los actores, pero Collins iba mas allá, considerando alas estructuras como pautas de interacción, dejándole al actor la posibilidad de crear y recrear constantemente la organización social.
Dado lo anterior, la teoría del conflicto nos permite conocer su origen y las miradas que los teóricos entregan sobre este y la estructura social; para continuar es ahora importante dirigir la mirada del conflicto hacia el área que nos atañe, laeducación y como poder sacar la mayor utilidad posible a este recurso. Se partirá enfatizando el impacto de los conflictos dentro de la sociedad, la vida cotidiana de la educación formal y su relación alumno – profesor.
En el diccionario de conflictologia Vinyamata (2005), describe la importancia que deben darles las estructuras sociales al desarrollo de habilidades y actitudes para resolver...
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