EL CONFLICTO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

EL CONFLICTO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA
Silvia López Larrosa
Universidad de A Coruña
RESUMEN
El conflicto se puede entender como un proceso que se extiende en un continuo, en el que los dospolos opuestos son el conflicto destructivo y el conflicto constructivo (Cummings y Davies, 1994;
Davies, Myers, Cummings and Heindel, 1999 y López Larrosa, Escudero y Cummings, 2009). El
conflictodestructivo se caracteriza por una escalada de hostilidad no resuelta, donde prima el afecto
negativo. Por su parte, el conflicto constructivo, mucho menos estudiado, se caracteriza por unos
nivelesde enfado bajos y bien regulados con una terminación armoniosa.
En general, cuando nos referimos al conflicto pensamos en el destructivo. No obstante, la finalidad de
cualquier intervención en laescuela o en otros contextos no es sólo evitar el conflicto destructivo sino
incrementar el conflicto constructivo. En esta presentación se tratará de exponer diferentes formas en
que, desde laescuela, se puede contribuir tanto a la evitación del conflicto destructivo como al
incremento del conflicto constructivo entre la familia y la escuela (Cagigal de Gregorio, 2005 y López
Larrosa, enprensa b).

El conflicto, entendido como resistencia u oposición (Shantz y Hartup, 1995), se produce en
muy diferentes contextos y situaciones. Podemos tenerlo cada uno de nosotros internamente,convirtiendo al conflicto en un proceso individual y no claramente visible, por ejemplo, cuando
descubrimos algo que choca con nuestros principios y dudamos entre decirlo o no, o cuando
escuchamos unaidea que choca abiertamente con lo que pensábamos hasta el momento. No
obstante, los conflictos más evidentes son los que tienen lugar entre dos o más personas,
sistemas o instituciones. Pero, dado quelas personas pensamos, sentimos, y tenemos puntos de
vista distintos (y somos los que constituimos los sistemas y las instituciones), es fácil que se
produzcan conflictos, que no sólo son fáciles...