El Conflicto Estudiantil Chileno

El “conflicto estudiantil” chileno
Análisis ideológico e intelección estratégica 1

Por Alexis López Tapia

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Introducción
Se me ha solicitado realizar un análisis del llamado “conflicto estudiantil chileno”, verificando sus fundamentos ideológicos, y aplicando un sistema que permita comprender sus acciones, proyección y trascendencia. Para ello, me baso en el “Método de IntelecciónEstratégica”, definido por el profesor Luis Heinecke Scott, aplicando dicha metodología para situar al llamado “movimiento estudiantil”, dentro del “proceso metafísico 2 de occidente” , y con mayor precisión, dentro de las transformaciones de sentido, propias del llamado postmodernismo, y su aplicación en Chile. Ya aquí cabe señalar que este análisis no tiene por objeto realizar juicios de valor–incluso cuando los haya-, sobre el “movimiento estudiantil” en sí, ni tampoco respecto a sus objetivos explícitos o implícitos, toda vez que, en este marco, dichos juicios carecen precisamente de valor, aunque quizá haya quienes puedan encontrar utilidad en los mismos, ya sea para reforzar o controvertir sus personales creencias. Adicionalmente, salvo excepciones contadas, se nos excusará no indicarnecesariamente todas las citas o autores aludidos, toda vez que este trabajo no cae en el ámbito académico ni tiene por lectores finales a miembros de dicho medio, sino que constituye –fundamentalmente- un texto de carácter Político, en el sentido más amplio del término. Finalmente, también cabe señalar ya aquí, que la principal responsabilidad por el llamado “conflicto estudiantil” recae en elEstado de Chile, y de allí, directamente en el sistema de Partidos Políticos, y particularmente, en los propios actores políticos, que gobiernan dicho Estado. Por lo anterior, independientemente de las estrategias generadas por el análisis, y particularmente del uso que de las mismas pueda o no hacerse, deseo dejar claramente establecido que carezco de todo interés en apoyar al gobierno de turno, elque -a mi juicio-, carece de toda legitimidad ética para cuestionar los fundamentos de un conflicto cuyas políticas hasta ahora, han contribuido substancialmente a promover, sostener e incrementar. Por el contrario, mi única preocupación estriba en considerar las potencialmente nefastas consecuencias que derivan de la fundamentalmente errónea política del Estado respecto de dicho conflicto, la quede persistir, pone en serio riesgo a la propia Nación de la que formo parte, que es mi único interés y norte para realizar este trabajo.

Las Vertientes, Noviembre de 2011

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1.- El llamado “movimiento estudiantil”: brevísima síntesis historiográfica.
Hay quienes han propuesto retrotraer el actual conflicto estudiantil a contar de las movilizaciones que en su época –básicamente contra elrégimen militar-, encabezaron los estudiantes secundarios a partir de 1984, con las primeras protestas masivas contra el proceso de Municipalización de la educación pública, y de los 3 estudiantes Universitarios, contra algunos rectores designados . Sin embargo, en términos estrictos, dicho proceso no fue más que la continuación ideológica del llamado “movimiento de reforma universitaria”, que-desde mediados de los ’60- se produjo en las ocho universidades que entonces componían el sistema universitario chileno. A su vez, el “movimiento de reforma universitaria”, fue la expresión local de un fenómeno más amplio –hoy se diría “global”-, que tuvo sus principales hitos internacionales en el llamado “Mayo del ‘68” en Francia, donde miles de jóvenes marcharon con las banderas negras delanarquismo, fotos del che Guevara y consignas como “la imaginación al poder” o “seamos realistas, pidamos lo imposible”, enfrentándose violentamente con la policía en las calles durante varios días. En Italia, las protestas estudiantiles se confundieron, ampararon y coligaron, con la emergencia de grupos subversivos como las “Brigadas Rojas”, famosas por el asesinato de Aldo Moro. Al respecto,...