El Conocimiento Cultural en el Aula

El conocimiento cultural en el aula: niños indígenas y su orientación hacia la observación*
Propósito del ensayo:
Salón de clase: Destacar el importante papel que desempeña en el desarrollo delas actividades de aprendizaje.
El conocimiento cultural en el salón de clases se manifiesta por medio de comportamientos y actitudes frente al quehacer escolar que tienen su origen en la experienciaextraescolar de los niños, en el también influyen aspectos tanto psicológicos como sociales.
Es difícil establecer con toda claridad el impacto que puede tener el conocimiento cultural dentro delaula por la interdependencia de factores culturales, psicológicos y sociales.
El conocimiento cultural dentro del aula constituye el medio para expresar y consolidar una resistencia o una defensagrupal contra la discriminación y a favor de una identidad étnica y social.
La UBICUIDAD se manifiesta en cualquier actividad, actitud, destreza etc., tenga su carácter o fundamento culturalparticular mismo que podría identificar en cualquier momento.
El conocimiento cultural que se encuentra en el aula se nota más cuando las practicas y expectativas escolares y las de los niños contrastan.Existen diferencias en el conocimiento cultural táctico de formas sociales particulares de organizar el aprendizaje. El análisis se centra en la orientación de los niños indígenas hacia la observacióncomo estrategia preferida en la organización del aprendizaje. Los niños mazahuas comparten un idioma, valores y comportamientos.
En el aprendizaje extraescolar entre grupos indígenas destaca la agudezade la disposición ´perceptiva visual la autonomía y la capacidad para la autodeterminación, la experimentación y el perfeccionamiento en el juego solitario de las destrezas que se están aprendiendo,responsabilidades tempranas apara las actividades de trabajo ya aprendidas.
El niño tzeltal es un niño pequeño que puede permanecer largos ratos en inmovilidad casi absoluta, mirando atentamente lo...