El Conocimiento Histórico, Cambios, Continuidades, Características.

El conocimiento histórico, cambios, continuidades, características.


Marta Barbieri Guardia.




La palabra “historia” tomada del griego clásico (istoria), refirió a indagación, a los resultados obtenidos y a la exposición de éstos. Fue paulatinamente adoptando dos sentidos: el de “res gestae” (historia materia) o sea, los hechos pasados y el de “rerum gestarum”, o sea la narración sobrelos hechos pasados (historia conocimiento). De sentidos distintos pero no desconectados entre sí, puesto que como forma de conocimiento y como proceso real, la historia es una construcción de los seres humanos y un relato signado por el presente del relator. Se trata de un proceso que abarca presente, pasado y futuro en el que el historiador procura analizar el modo como las cosas han llegado aser lo que son e incluso el rumbo que tomarán en el futuro.
Visto de este modo, observamos que la historia materia no se identifica con los productos del conocimiento sobre ella, ya que se trata de múltiples construcciones fundadas en las categorías analíticas que el historiador considera y a partir de las cuales elabora generalizaciones, particulariza e interpreta la realidad histórica. Seentiende por lo tanto que el pasado no es renovable pero sí se renuevan las preguntas que le hacemos desde el presente.

Aprender historia implica hacerse preguntas acerca de las transformaciones y de las continuidades sociales partiendo de la comprensión del presente, de los problemas propios de nuestras circunstancias e intereses actuales y del reconocimiento de nuestra implicancia como productoresy sujetos de conocimiento social y culturalmente condicionado.

Podemos plantear a la historia diversos interrogantes entre los que mencionamos: ¿cuáles son las características del conocimiento histórico?, ¿cuál es el objeto y cuál el sujeto de la historia, su lógica, su sentido?, ¿a qué intereses sirve la historia, que voces se silencian, porqué se recuerda y porqué se olvida?, ¿qué entendemospor objetividad en la historia? A lo largo del tiempo se desarrollaron diversos planteos epistemológicos, metodológicos o sociopolíticos sobre la disciplina. En efecto, el conocimiento histórico, las formas de producirlo y de enseñarlo han ido cambiando junto a la renovación de las respuestas acerca de interrogantes como los que planteamos más arriba; es lo que constituye la historiografía.El conocimiento histórico: cambios de enfoque y nuevos paradigmas



La historiografía evolucionó desde la descripción de hechos ciertos o imaginarios, hasta el dar respuesta a cuestiones complejas, incorporando nuevas temáticas. En su génesis, la historia testimonió la alianza entre los dioses y sus pueblos, adoptó un carácter laico y un sentido moral y cívico con los griegos y los romanos, setransformó posteriormente en narración teológica con el cristianismo y en crónica de reyes y príncipes durante el feudalismo. Desde el siglo XV se orientó a la exposición de conocimiento organizado sobre el pasado; humanistas y coleccionistas dieron impulso a la erudición crítica documental y abrieron el camino para la transformación del saber histórico.
En el siglo XVII, el nacimiento de lasAcademias propició el desarrollo de comunidades que compartieron reglas para hacer ciencia. En este siglo los Principia de Newton fundamentaron una imagen matemática y mecánica del universo y contribuyeron a modificar el concepto del tiempo que abandonó su carácter neutral, circular y religioso y se convirtió en entidad absoluta, lineal, secular y universal. La historia se visualizó comoautodesarrollo humano, lo que se hizo evidente en el siglo XVIII cuando los hechos del pasado se abordaron como proceso continuo que conectaba pasado, presente y futuro. La Ilustración impuso una cosmovisión mecanicista del mundo y el carácter absoluto de las ciencias, lo que estimuló la búsqueda de leyes para explicar el ascenso de la humanidad. Consagró así un modelo denominado heroico que identificó...