el conocimiento infantil

La construcción del conocimiento infantil en la comunidad indígena.
Si bien desde una visión genérica, la escuela es el lugar privilegiado para la formación de los niños en este país, noconstituye la único sitio para la construcción de conocimientos, dado que los educandos en su interacción diaria con su entorno sociocultural se van apropiando de saberes que en algunas ocasiones no tienenconsonancia con las intenciones educativas plasmadas en el curriculum escolar. En algunas ocasiones los conocimientos que se construyen desde el entorno comunitario son subvalorados desde elcurriculum oficial. Nuestra intención es ubicar estos procesos, que constituyen un buen punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos. En el trayecto formativo, los escolares se enfrentan amúltiples problemáticas que ellos mismos solucionan, queremos mediante esta investigación cómo los escolares manejan estos procesos, como se apoyan entre ellos mismos, en que momentos recurren a losadultos, la postura de los adultos hacia los procesos infantiles, que situaciones solucionan entre ellos, a que conocimientos recurren, quienes valoran los conocimientos que adquieren, en que momentos losusan, la evolución de los conocimientos, como se va dando, que es lo que motiva el proceso, quienes intervienen. La clasificación de los conocimientos: son de la comunidad, es autoconstruido, lo traende fuera, de que referentes se valen los niños, como ubican sus referentes, porque esos referentes y no otros. Quien o quienes valoran los conocimientos, porque piensan que no son valorados, o si esal contrario, porque. Que sentimientos les causa cuando no son tomados en cuenta en sus saberes. En que circunstancias se facilita la generación de conocimientos.Delimitación del problema
Lo largo de nuestra formación siempre hemos leído textos acerca de la forma ene que van aprendiendo los alumnos, hacemos...