El Conocimiento y La Ciencia Como Construccion Cultural

EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA COMO CONSTRUCCION CULTURAL
1.-DE CÓMO EL CONOCIMIENTO NO ENTRA POR LOS SENTIDOS
El “dato” sensorial puro no existe, no se “da” directamente, nadie lo ha experimentado; toda percepción es resultado de un proceso muy complejo a esto implica la interacción entre los estímulos que llegan a los sentidos (organizados sobre todo a partir de la vista, el tacto y elmovimiento), el aparato interpretativo de los sentidos, la corteza cerebral en interpretación con la mente y personalidad del individuo con su propia historia, sus experiencias socioculturales y de lenguaje. Lo que aparentemente uno se imagina como el “dato” primario que nos suministra los sentidos para alimentar la “inteligencia”, en realidad es una construcción mental, una interpretación, una hipótesis,que los sentidos estimulan y ayudan a verificar. En realidad, el conocimiento NO entra por los sentidos. La experiencia de una imagen visual esta muy lejos de ser una replica perfecta de la imagen retiniana, y mas lejos aun de ser la copia fiel y transparente del objeto real.
En ninguna etapa de la vida podemos decir que el organismo y la mente que aprende sean como una pizarra completamentelisa y limpia de huellas. El ser humano nace con aptitudes innatas para succionar, llorar, sonreír, etc.; y rápidamente empieza a aprender a seguir con la mirado un objeto; descubre que posee una existencia independiente y se diferencia de lo que no es, y con el desarrollo del lenguaje va construyendo la conciencia de que posee su propio yo, activo y participante en la elaboración del conocimientodel mundo que lo rodea y dotándose de una memoria que le permite guardad y aprovechar sus experiencias pasadas. Esta nueva persona constituida en mente consiente, esta unidad integradora de nuestras acciones y experiencias, no puede reducirse a la maquinaria neuronal, ni puede confundirse con la masa cerebral, pues ella no es la simple operación interpretativa de los acontecimientos neuronales sinoque desempeña una actividad de búsqueda activa, de atención, selección, exploración, descubrimiento e integración de alternativas valiéndose de la complejidad de la corteza cerebral como medio instrumental que la misma mente contribuye a modelar. De cierta manera, cada persona no solo contribuye activamente a formarse a si misma a través de sus decisiones en la vida, sino que el almacenamiento desus experiencias y acciones libres bajo la forma de huellas y microcircuitos nuevos en la memoria cerebral contribuye a moldear el mismo cerebro. De esta manera, la mente consciente no es meramente receptora de lo que entra por los sentidos y se interconecta en los complejos circuitos cerebrales, sino que la actividad mental consciente estimula, ordena, interpreta e instiga la actividad delcerebro según sus propios intereses y proyectos. No se podría negar ninguna de esta dos actividades o dimensiones del hombre, ni reducir la una a la otra, sino que se trataría mas bien de una unidad dual en interacción permanente – en los estados de vigilia – entre la mente y su cerebro.
Un concepto no es de manera alguna la copia espectacular de un fenómeno, sino mas bien un artificio mental, unesquema o un modelo que permite entender mejor el fenómeno observado.
El objeto de las ciencias también es construido por la actividad de la mente del científico, puesto que se trata de un objeto teórico de un objeto de reflexión que se enriquece y reestructura a medida que se clarifican sus relaciones y estructuras conceptuales dentro del respeto riguroso de ciertas reglas propias del desarrollo delconocimiento científico. Por su puesto que en el ultimo termino el propósito de la ciencia es la búsqueda de la verdad, es decir, comprender mejor la realidad del mundo natural y social que nos rodea.
La personas no pueden hacer nada sin saber previamente como hacerlo, sin tener de antemano alguna idea o estructura de la acción que va a realizar, o algún modelo mental de la cosa que va a...