El Conocimiento
Páginas: 8 (1822 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2011
PRODUCTO DE TRABAJO
MATERIA:
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
ALUMNO: ANGEL GARCIA BADILLO
DOCENTE: MTRA. LETICIA SOTO TORRES
MODULO: 1
LIC. EN EDUCACION
PRIMER CUATRIMESTRE
AGUASCALEINTES, AGUASCALEINTES
A 06 DE OCTUBRE DE 2011
INTRODUCCION
El individuo cada día necesita ser educado, formado e instruido de una manera holística que pueda recibir, explorar, experimentar ytransmitir nuevos conocimientos significativos, donde expresa la importancia del ser en calidad de persona hacia su desarrollo biológico, sicosocial y cognitivo, bases fundamentales para la vida, esto sería el reflejo de una enseñanza activa y dinámica, sustentada por la adquisición de un conocimiento que permita ir de la reflexión a la acción.
El pensamiento filosófico sustenta la prácticaeducativa, de esta forma, pasa a ser parte de la misma, permitiendo orientar la enseñanza con el fin de forjar un individuo y una sociedad digna y coherente con la realidad actual de un mundo globalizado.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA EDUCACION ACTUAL
Cuando hablamos de educación, es necesario dar fundamentos lógicos, razones por las cuales, estamos llevando aquello, y no desde la cuestión teórica,sino más bien desde la parte reflexiva, en donde podamos adquirir criterios de verdad. Como fundamento filosófico de la educación, está el conocimiento, y el cuestionamiento se plantea en el cómo es la trasmisión de conocimiento a partir de los hechos reales.
Diferentes corrientes de pensamiento que nos hablan acerca del conocimiento plantean la cuestión de la verdad en tres aspectos aconsiderar desde diferente ángulo. Primero desde la posibilidad. ¿Es posible que se dé un conocimiento, que el hombre llegue a conocer la verdad? Segundo, referente al origen del conocer, ¿cómo es que conocemos? ¿Cuál es el medio por el podemos llegar a un conocimiento? Tercero, sobre la esencia, ¿Qué es lo que podemos conocer?, ¿Cuál es la naturaleza del conocimiento? Nos enfocaremos al segundoaspecto.
La cuestión del origen del conocimiento puede tener tanto un sentido psicológico: ¿cómo tiene lugar psicológicamente el conocimiento en el sujeto pensante?, y un sentido lógico: ¿en qué se funda la validez del conocimiento?, ¿cuáles son sus bases lógicas? Existe una íntima conexión entre ellas. La solución de la cuestión de la validez supone una concepción psicológica determinada.CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS
Una de las cuestiones que nos presenta la filosofía del conocimiento, es acerca de ¿cómo es que tiene origen el conocimiento?, ¿dónde radica la manera en la que surge el conocimiento?, de tal manera que puedo decir con firmeza que conozco tal cosa. A esta cuestión han respondido diferentes corrientes filosóficas del conocimiento, como es el racionalismo, elempirismo, principalmente. Partimos del hecho real. De los juicio que elaboramos para afirmar o negar algo. Todo juicio que he de contener un sujeto y un predicado, ya se para afirma o negarle algo al sujeto. Elaboramos un juicio en donde nos apoyamos de los datos de nuestros sentidos, es decir, datos de la experiencia.
Al hacer un juicio nos damos cuenta de que la experiencia nos revela que un procesosigue a otro. Un proceso resulta del otro, es causado por el otro. El juicio: el sol calienta la piedra, nos damos cuenta de que este juicio contiene dos elemento importantes de los cuales uno brota de la experiencia y el otro del pensamiento. Dado la situación es preciso cuestionarnos pues cuál de las dos fuentes de conocimiento se sacan los contenidos?, ¿Dónde reside el origen delconocimiento?
RACIONALISMO: Ella ve en el pensamiento en la razón, la fuente principal del conocimiento humano. Solo se puede llamar conocimiento a aquello que es necesario y universalmente valido. Cuando nuestra razón juzga que una cosa tiene que ser así, siempre y en todas partes, entonces nos encontramos ante un verdadero conocimiento según el racionalismo. Por lo tanto el mundo de la experiencia se...
MATERIA:
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
ALUMNO: ANGEL GARCIA BADILLO
DOCENTE: MTRA. LETICIA SOTO TORRES
MODULO: 1
LIC. EN EDUCACION
PRIMER CUATRIMESTRE
AGUASCALEINTES, AGUASCALEINTES
A 06 DE OCTUBRE DE 2011
INTRODUCCION
El individuo cada día necesita ser educado, formado e instruido de una manera holística que pueda recibir, explorar, experimentar ytransmitir nuevos conocimientos significativos, donde expresa la importancia del ser en calidad de persona hacia su desarrollo biológico, sicosocial y cognitivo, bases fundamentales para la vida, esto sería el reflejo de una enseñanza activa y dinámica, sustentada por la adquisición de un conocimiento que permita ir de la reflexión a la acción.
El pensamiento filosófico sustenta la prácticaeducativa, de esta forma, pasa a ser parte de la misma, permitiendo orientar la enseñanza con el fin de forjar un individuo y una sociedad digna y coherente con la realidad actual de un mundo globalizado.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA EDUCACION ACTUAL
Cuando hablamos de educación, es necesario dar fundamentos lógicos, razones por las cuales, estamos llevando aquello, y no desde la cuestión teórica,sino más bien desde la parte reflexiva, en donde podamos adquirir criterios de verdad. Como fundamento filosófico de la educación, está el conocimiento, y el cuestionamiento se plantea en el cómo es la trasmisión de conocimiento a partir de los hechos reales.
Diferentes corrientes de pensamiento que nos hablan acerca del conocimiento plantean la cuestión de la verdad en tres aspectos aconsiderar desde diferente ángulo. Primero desde la posibilidad. ¿Es posible que se dé un conocimiento, que el hombre llegue a conocer la verdad? Segundo, referente al origen del conocer, ¿cómo es que conocemos? ¿Cuál es el medio por el podemos llegar a un conocimiento? Tercero, sobre la esencia, ¿Qué es lo que podemos conocer?, ¿Cuál es la naturaleza del conocimiento? Nos enfocaremos al segundoaspecto.
La cuestión del origen del conocimiento puede tener tanto un sentido psicológico: ¿cómo tiene lugar psicológicamente el conocimiento en el sujeto pensante?, y un sentido lógico: ¿en qué se funda la validez del conocimiento?, ¿cuáles son sus bases lógicas? Existe una íntima conexión entre ellas. La solución de la cuestión de la validez supone una concepción psicológica determinada.CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS
Una de las cuestiones que nos presenta la filosofía del conocimiento, es acerca de ¿cómo es que tiene origen el conocimiento?, ¿dónde radica la manera en la que surge el conocimiento?, de tal manera que puedo decir con firmeza que conozco tal cosa. A esta cuestión han respondido diferentes corrientes filosóficas del conocimiento, como es el racionalismo, elempirismo, principalmente. Partimos del hecho real. De los juicio que elaboramos para afirmar o negar algo. Todo juicio que he de contener un sujeto y un predicado, ya se para afirma o negarle algo al sujeto. Elaboramos un juicio en donde nos apoyamos de los datos de nuestros sentidos, es decir, datos de la experiencia.
Al hacer un juicio nos damos cuenta de que la experiencia nos revela que un procesosigue a otro. Un proceso resulta del otro, es causado por el otro. El juicio: el sol calienta la piedra, nos damos cuenta de que este juicio contiene dos elemento importantes de los cuales uno brota de la experiencia y el otro del pensamiento. Dado la situación es preciso cuestionarnos pues cuál de las dos fuentes de conocimiento se sacan los contenidos?, ¿Dónde reside el origen delconocimiento?
RACIONALISMO: Ella ve en el pensamiento en la razón, la fuente principal del conocimiento humano. Solo se puede llamar conocimiento a aquello que es necesario y universalmente valido. Cuando nuestra razón juzga que una cosa tiene que ser así, siempre y en todas partes, entonces nos encontramos ante un verdadero conocimiento según el racionalismo. Por lo tanto el mundo de la experiencia se...
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