el conocimiento

LECCION 1. EL SABER EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
La investigación ha hecho parte de las actividades cotidianas de los grupos humanos y ha posibilitado el crecimiento o avance de estos en la acumulación de saberes. A partir de lo dicho, surgen varios términos afines: saber, conocer, conocimiento científico, ciencia, investigación, entre otros, que son centrales en este curso. De este modo, elconocimiento científico es un saber metódico, ordenado, verificable, sistemático, unificado, universal, objetivo, comunicable, racional, critico, ya que sigue un cierto proceso, pueden constatarse sus hallazgos, no solo es un agregado de informaciones aisladas sino que conjuga saberes y explicaciones para una realidad, busca ser valido para distintas personas y contextos, usa un lenguaje científico,usa la inteligencia y el razonamiento para tratar de distinguir lo verdadero de lo falso, aunque es también provisorio pues la labor de la ciencia no esta concluida. Finalmente, las ciencias suelen definirse mas por el modo en que se desarrollan sus procesos de investigación que por el objeto mismo de dicha investigación, de forma que los procesos son, esencialmente, iguales en todas las ciencias.LECCION 2. EL SURGIMIENTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Desde tiempos prehistóricos los grupos humanos se han dedicado a la exploración constante y a la búsqueda por someter los objetos del mundo al servicio del bienestar social, generando así la acumulación de saberes en distintos campos, conformando las ciencias constituidas ético o no.

LECCION 4. EL METODO CIENTIFICO
El métodocientífico es concebido como un modelo de acercamiento a la realidad dentro del cual caben los procedimientos y técnicas que se emplean en las investigaciones. Cualquiera sea el caso, los modelos fundamentales del método son la inducción, la deducción y la contrastacion de hipótesis, que suelen aplicarse tanto en las ciencias naturales como en las llamadas ciencias humanas o sociales. Estos métodos puedenajustarse bien a la postura hermenéutica, fenomenológica o dialéctica. Igualmente, se define el método como el “conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación que son institucionalizados por la denominada comunidad científica reconocida”.

LECCION 5. LA METODOLOGIA
Como parte de la lógica, la metodología se ocupa del estudio del método,de la descripción, explicación o justificación de los métodos de investigación. El método científico se puede sintetizar a través de ciertas tareas metodologías: observación, hipótesis, predicción, verificación y replicación. En realidad no se dispone una estricta distinción entre el método y la metodología, pues esta se deriva del primero y su relación es mutuamente incluyente.

CAPITULO 2:ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

LECCION 1. ENFOQUE, DEFINICCIONES Y CARACTERISTICAS

El concepto de enfoque incluye la manera de plantear determinadas tendencias, líneas de investigación y formas de trabajo, la forma en que pueden descubrirse o comprenderse los puntos esenciales de un problema,
para tratarlo acertadamente. Entonces al hablar de enfoque pueden identificarse dos nociones:perspectiva y orientación. La distinción tajante entre lo cualitativo y cuantitativo bien pudiera ser innecesaria, ya que ambos enfoques pueden ser formas secuenciales en un mismo estudio o formas complementarias para allegar el conocimiento. Y aunque durante varios anos los enfoques cualitativo y cuantitativo ocuparon posiciones antagónicas, los expertos consideran que en una investigación loindicado es dar prioridad a las técnicas y los instrumentos que ofrezcan mayor capacidad para generar conocimiento valido de acuerdo con el problema.

LECCION 2. CARACTERISTICAS Y ESTRATEJIAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO.
Los estudios de enfoque cuantitativo generalmente examinan los datos numéricos tomados de un fenómeno observado en forma objetiva, especialmente con el apoyo de disciplinas como la...