El Conocimiento

Conocimiento:
Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.
se ha hecho una división de los tres niveles de conocimiento, el conocimiento sensible, el conceptual y el holístico. En primer lugar, el conocimiento sensible es aquel que se adquiere a través de la captaciónde un objeto por medio de los sentidos, que en el caso de los seres humanos los más desarrollados son el oído y la vista, de este modo, somos capaces de almacenar en nuestra memoria las imágenes de todos los objetos que observamos a diario, con sus características particulares.
En cuanto al conocimiento conceptual, se trata de aquel que se forma a partir de un conjunto de representacionesdefinidas como invisibles, inmateriales, universales y esenciales. La diferencia más significativa entre el conocimiento sensible y el conceptual radica en que el primero es un conocimiento particular de cada persona, en el que cada uno ve y define los conceptos y los objetos con las características propias, mientras que el conceptual hace referencia a la universalidad de los conceptos y objetos,aquellos que todos comprendemos de la misma manera, sin añadirle características propias.
Por último, el conocimiento holístico, también denominado intuitivo hace alusión a la forma de captar los conceptos dentro de un contexto en particular, como uno de los elementos que componen una totalidad, sin poseer una limitación o estructura clara. Esto es lo que diferencia en mayor grado el nivel deconocimiento holístico con el conceptual, ya que este último posee ciertas estructuras que le brindan la universalidad.


1. Conocimiento tópico: orientado a la identificación tópica de la realidad; persigue la nominación precisa y la obtención de respuestas textuales. Centrado en la denominación verbal de las cosas. Hay un énfasis en la memorización y reproducción de términos que mantienen entre sírelaciones de contigüidad. Se da aquí el rito del dato.

Ejemplos de este tipo de conocimiento sobran; basta con recordar la forma en que la mayoría de nosotros fuimos educados. En muchos casos, los docentes plantean el conocimiento como única verdad, inamovible, y sin posibilidad de reconstrucción o crítica. Pese a ello, existen casos en que el conocimiento tópico es la mejor alternativa; porejemplo, fechas precisas, datos cuantitativos, etc.

Es la forma de presentación que está orientada hacia la identificación tópica de la realidad. Se la ha llamado así intentando señalar la ubicación de un espacio (topos) como eje al cual se estructura el contenido. Este tipo de conocimiento produce una configuración del contenido cuyos datos contienen sólo una relación de contigüidad y se presenta através de términos más que de conceptos. Se trata siempre de datos que no permiten ambigüedades y que puedan ser nombrados con precisión.
Se enfatiza la ubicación del contenido en determinado orden y secuencia donde se circunscriben en una relación de contigüidad entre los elementos. Esta forma de presentación del contenido enmarca formas precisas de respuestas que presenta la realidadconformada con una fijación fija en al espacio.


2. Conocimiento como operación: orientado hacia la aplicación de un conocimiento general bastante formalizado a casos específicos; intento de superación del conocimiento tópico; énfasis en la aprehensión de la forma, de la estructura abstracta. Persigue la aplicación algorítmica en lugar de la aprehensión de la lógica implícita a ese conocimiento.El conocimiento operacional se orienta hacia la operación al interior de un sistema de conocimiento. Se presenta como la aplicación de un conocimiento general a casos específicos, basados en una lógica deductiva. El énfasis se pone en la aprehensión de la forma, de la estructura abstracta, independientemente del contenido. Este tipo de conocimiento puede observarse claramente en una clase de...