EL CONOCIMIENTO




Títulos

1. Ciclo experimental
2. Educación limitada
3. La creación apresurada
4. Ambivalencia del conocimiento
5. Compromiso transitorio
6. Permanencia efímera
7. Modernidad de términos
8. Debilidad humana
9. Cantidad vs calidad
10. Solución detrás de la incógnita

Párrafos
Párrafo 1:
Ciclo experimental
La modernidad líquida es un tema complejo ya que esta comparado por así decirlo con elestado líquido de la materia, no conservan un forma y están constantemente cambiando su representación, lo contrastamos para entender mejor la fase de la modernidad líquida, es como si todo en este presente cambiara de una manera más fácil y ya no se viera de manera sólida como hace muchos años. Hay muchos caminos que podemos transitar y no sabemos cuál tomar, pero esto tal vez puede cambiarestableciendo entre poder y política, todos estamos expuestos ante esta modernidad, vivimos en mundos de total cambio, donde las culturas toman fuerzas, la educación necesita personas capaces de luchar contra esta marea líquida; los jóvenes crecemos con esta visión de tomar un puesto de trabajo que sea indefinido y deseamos conocer, experimentar cada oportunidad que se nos dé, en fin, una vida decambios.

Párrafo 2:
Educación limitada
El consumismo no se define por la acumulación sino por el goce de esto, entonces la educación se ve más como un producto que como un proceso, se toma el conocimiento abandonando y se cambia el concepto “para toda la vida” a dar paso al de utilizar y destruir; la educación debería ser importante en materia de recuperar esos ciudadanos con el dialogo público y susderechos democráticos, para poder controlar el entorno de los demás y el propio. En nuestro mundo cada vez hay más oportunidades de “comprar lo que antes había que hacer” Antonio Gala (1930 - ), poeta, dramaturgo y novelista español, aporta una frase muy particular referente al tema que hoy vivimos, “Nuestra sociedad ha llegado a un momento en que ya no adora al becerro de oro, sino al oro delbecerro.”

Párrafo 3:
La creación apresurada
Cada vez hay más personas que se vuelven vulnerables a hacer las cosas por su cuenta y les desagrada involucrar esfuerzo al hacer su propia carencia, las necesidades de hoy es todo lo que pueda ahorrar esfuerzo y tiempo, cualquier ente que implique demora o espera es infracción a los derechos humanos. Esperar se ha convertido en algo tan irresistibleque se le ha denominado como el “síndrome de la aceleración”. Resaltan a Benjamín Franklin con el descubrimiento “el tiempo es dinero” un enaltecimiento del tiempo que incita a custodiar y atesorar el mismo, semejante que con el dinero y las inversiones, según este síndrome, el paso del tiempo trae consigo pérdidas y no ganancias, disminución de oportunidades que se debieron aprovechar cuandoaparecieron.




Párrafo 4:
Ambivalencia del conocimiento
La tendencia de considerar un producto antes que un proceso, se forma después de la comparación pedagógica y los marcos educativos de trece civilizaciones diferentes observada por Edwar Myers en un libro publicado en (1960) ya que, si se toma como producto, la educación pasaría a alcanzarse completa y finalizada; a Myers no le gusto aquelloque comprobó, prefería que la educación fuera juzgada como empresa continua y duradera, tampoco optó la idea de repartir en pequeños pedazos el conocimiento para cada profesión o labor, su idea es no conformarse con su “proporción profesional”, por lo tanto el ser humano debería seguir creciendo en cuanto al conocimiento y no conformarse con un diploma, esto según Myers debería ser así para que elindividuo “continúe creciendo” en cuanto a conocimiento y sea un hombre superior.

Párrafo 5:
Compromiso transitorio
“La modernidad líquida”, cambia la percepción debido a que la juventud contemporánea desea ahora productos que sean transitorios, que se puedan remplazar a largo plazo o incluso en corto tiempo por algo mejor; actualmente los jóvenes no desean quedarse en un empleo que exprima sus...