El constructivisamo en la educación

EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN


MIGUEL GUADALUPE SANTOYO MUÑOZ


UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO - ETAC












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En el mapa anterior podemos observar los postulados del constructivismo, así como los principales representantes y sus planteamientos, además del rol del maestro y el rol del alumno donde al interactuar entre ellos y a través de los conocimientos previos de los alumnos se obtiene un aprendizaje significativo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCARACTERÍSTICAS POSTULADOS ROL DEL MAESTRO ROL DEL ALUMNO METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
Todo conocimiento nuevo tiene su
base en uno anterior.
El conocimiento no es una copia fiel
de la realidad, sino una construcción
del ser humano.
Los errores son fundamentales para
aprender.
Son necesarias las relaciones entre
iguales y de cooperación se aprende
con ayuda de otro.
Se construye elconocimiento al
localizar información, procesarla
críticamente, almacenarla y
expresarla creativamente.
El aprendizaje implica cambios
permanentes en el sujeto.
Mediante el conflicto socio-cognitivo
se construye el conocimiento.
El funcionamiento psicológico está
inherentemente situado en los
contextos culturales, históricos e
institucionales.
El aprendizaje depende de procesosMetacognitivos.
El aula se redefine como una
comunidad de aprendices en la que el profesor orquesta las actividades de
aprendizaje. El sujeto construye el conocimiento de manera activa interactuando con el objeto de estudio.
El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.
El entorno social y cultural del sujeto influye en la construcción de significados.
Elaprendizaje se da por la participación activa y reflexiva del sujeto. Conocer la individualidad cognitiva del alumno para guiarle en el proceso.
Facilitar situaciones donde el alumno desarrolle actividades constructivas.
Mediar entre el sujeto cognoscente y el objeto cognoscible.
Dinamizar las actividades en el aula.
Orientar y motivar al alumno hacia la realización de las actividades.
Activo.Autónomo.
Responsable de su proceso de aprendizaje.
Desarrolla su creatividad y su actitud crítica.
Su experiencia y conocimientos previos son de gran importancia.
Considerar el triángulo interactivo
conformado por la actividad mental
constructiva del alumno, los
contenidos de aprendizaje (saberes
culturales construidos socialmente),
la función del maestro: vincula el
aprendizaje conel conocimiento
establecido.
Mediante el conflicto socio-cognitivo
se construye el conocimiento.
El aprendizaje depende de procesos
metacognitivos.
La construcción no se da en solitario,
es necesario la participación de otros.
Se establecen procedimientos de
regulación de la actividad conjunta.
Aprendizaje cooperativo.
Uso de organizadores anticipados (mapas conceptuales, UVE cognitiva,reforzadores gráficos, etc.).


En este cuadro se muestran las generalidades del constructivismo para llegar al aprendizaje significativo: características, postulados, rol del maestro, rol del alumno y metodología y estrategias.
Ejemplo del aprendizaje significativo.
Organización.
Nivel educativo: Secundaria.
Asignatura seleccionada: Matemáticas I.
Tema seleccionado: “Geometría...