El constructivismo asociado al desarrollo de los rocesos cognitivos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CONVENIO UPEL-IUTEPAL
ESTADO ANZOÁTEGUI












EL CONSTRUCTIVISMO ASOCIADO AL DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS






















PUERTO PÍRITU, NOVIEMBRE 2012
INDICE
Índice General 2Introducción 3

Capítulo I. El Problema
Planteamiento del Problema 6
Objetivos de la Investigación 9
Justificación e Importancia 10

Capítulo II. Marco Teórico
Antecedentes de la Investigación 14
Bases Teóricas 16
Definición de Términos 30

Capítulo III. Marco Metodológico.
Tipo de Investigación 35
Diseño de Investigación 35
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 36Conclusiones 37
Recomendaciones 39
Bibliografía 41





INTRODUCCIÓN
Una toma de decisiones que sea el pilar fundamental para la solución de problemas, enfrentar dificultades y actuar diariamente, en aras de superar la diversidad propia de los escenarios económicos, sociales, políticos, científicos, culturales, religiosos y sobre todo educativos, en particular el de la Educación PrimariaVenezolana, llamada a nutrir el desarrollo integral, humano y sustentable del país. Pero ésta, no sólo puede ser racional, lineal y pragmática, sino que debe alcanzar un equilibrio con la creatividad, la intuición y la ética; donde el ser de convivencia, el diálogo y la palabra entren en acción para orientar las opiniones opuestas y los juicios de valor.
La función docente no es únicamente estarrealizando desarrollo de contenidos dentro del aula con un grupo de niños y niñas, también depende mucho de las organizaciones educativas porque muchas veces es muy compleja, teniendo en cuenta a los profesores como fuente principal en el desarrollo psicológico, filosófico, sociológica y antropológico, siendo el recurso humano principal, para el buen funcionamiento de los planteles educacionales, enprimer lugar son los docentes quienes deben asumir su responsabilidad educativa, coordinando con el director de la Institución Educativa, quien desempaña un papel muy importante en el campo educativo.
En este siglo XXI, los fines de la educación continúan siendo los mismos que en el siglo pasado. Se considera desde todas las instancias que la educación debe aspirar al desarrollo integral de laspersonas, promoviendo el desarrollo cognitivo, así como el desarrollo personal y social, ofreciendo un marco de igualdad ante el éxito o el fracaso.
Esta metodología activa debe realizarse respondiendo a diferentes intereses, respetando los ritmos de cada cual y facilitando que los apoyos necesarios se den dentro del aula. Al hablar de un proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuya, además deobtener buenos rendimientos en el área curricular de comunicación, a una formación más integral de la personalidad de los niños y niñas, hay que referirse a uno de los principios psicológicos fundamentales que hacen posible esta concepción: la unidad de lo cognitivo y lo afectivo.
La finalidad de un docente del nivel primaria es formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad , autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedady el conocimiento, contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural , étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible de la comunidad distrito provincia y nación teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
De...