El constructivismo en el aula











El Constructivismo en el aula.










Integrantes: Anais Cancino P.
Darcy Godoy H.
Marlene Pedraza.

Profesor: Patricio Santibáñez S.

Fecha: 22 de octubre de 2013

Resumen Ejecutivo

En el trabajo realizado se encuentra una investigación relativa a lo que se llama “El Constructivismo en el aula” y susdiversas aristas.
Para lograr tener un acabado entendimiento con respecto al tema se realizó una investigación preliminar que sirvió para determinar sus principales exponentes y una vez que se tuvo comprensión de cada uno de estos por separado se abarcaron desde la perspectiva que es tema de nuestra investigación, el ámbito educacional y más exactamente lo relativo al aula. Como fuentes deinformación para la realización del trabajo se utilizó primordialmente la web, por estimarse que contaba con información lo suficientemente vasta y confiable para una óptima realización de la investigación, pero no obstante el apoyo bibliográfico de determinados libros fue de gran apoyo.
Con esta investigación se logró sacar en limpio que el Constructivismo constituye uno de los paradigmas en los quese busca conseguir que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje, entendiendo que este no es una “isla” y que existe una gran preponderancia entre el grado en que se conjugan estudiante, profesor y contenidos, lo que propicia un aprendizaje exitoso y no solamente del estudiante mismo.


















Índice
Resumen Ejecutivo………………………………………………………………………………………..……………pág. 2
Introducción……………..………… ………………………………………………………………………..…………….pág. 4
Objetivos Generales y Específicos……… …………………………………..……………………………..…….pág. 5
Marco Teórico……………… ……………………………………………………………………………………..………pág. 6
Marco Contextual…………… …………………………………………………………………………..………………pág. 8
Desarrollo del tema………………………………………………………………………………………………………pág. 9
Conclusiones……………………… ………………………………..……………………..………………………………pág. 20Bibliografía…………………………………………………………………….……………………………………………….pág. 3





















Introducción


El presente informe, correspondiente al constructivismo, tiene como eje fundamental los roles que se desempeñan en el aula. Se da a conocer toda la información buscada en libros e internet. Durante el periodo de investigación se fueron haciendo registros de varias búsquedas de información e investigando sobre la Reforma Curricular implementada en nuestro país en ladécada de los 90, descubrimos que fue la corriente constructivista la que lideró este cambio y que a nivel mundial está dentro de la teoría interpretativa del Curriculum. Pero desarrollado ya ese concepto desde diversos ángulos, estamos en posesión de los instrumentos imprescindibles para encarar la pedagogía con mayores posibilidades de éxito.
En el ensayo realizado desarrollamos e investigamos acabalidad el significado del constructivismo. Creemos oportuno mencionar que el concepto expresa un contenido muy amplio y definido de manera concreta. También se menciona como el maestro realiza la dinámica frente al estudiante en el tema que explica. La habilidad para educar, desde este punto no se puede hablar de uno sin el otro, es decir que se apoyan ambos en la enseñanza del ser humano.
Anuestro parecer no existe un enfoque puro, todos deben ser manejados en equilibrio o contextualizados según el trabajo, el grupo objetivo, los medios, etc., Sería erróneo basarse en una sola corriente pues limitaría aspectos fundamentales en la formación de individuos que hoy en día deben manejar el saber, el saber hacer, el ser y el saber convivir.
El Constructivismo representa distintospensamientos cognoscitivistas de la educación. Sánchez Iniesta (1994) lo ha definido como “un conjunto de aportaciones de distintos autores (entre los cuales destacan Piaget, Vygotski y Ausubel), que ofrecen explicaciones y orientaciones para fundamentar y mejorar la acción de los...