El Constructivismo en la Educación.

Introducción.

La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha sido de manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del quehacer humano también ha ido evolucionando a través de los tiempos, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y a aquellos pensadores y los luchadores incansables que no conformes, buscan el renovar el hacer educativo quepermita una mejor forma de aprender y de enseñar.

La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella aprendemos a corregir los errores y a enaltecer los aciertos, por lo que es importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus experiencias para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo. Esta es la razón por la cual en la educación esnecesario retomar los aciertos de cada una de las formas que han existido en el proceso enseñanza aprendizaje.

Estas formas son llamadas Paradigmas y su estudio permitirá implementar la mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. Mantenernos actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoquesmás adecuados para abordar los temas que plantea esta nueva sociedad del conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia de la nueva educación a través de las herramientas informáticas. Son estas corrientes psicológicas, lo que han dejado una enorme huella en educación.






Desarrollo

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos consideranque las personas adquieren nuevos conocimientos. Intentan explicar la manera en que se integra la información nueva a la ya existente. Dichas teorías, han estado ligadas a la realización del método pedagógico y situaciones vinculadas a la educación. El aprendizaje es una de las funciones más importantes de los seres humanos, de hecho, es un concepto fundamental en la didáctica y donde las diversasteorías del aprendizaje intentan explicarlo, entre las que se encuentran:
La Escuela Tradicional y la Escuela Nueva.
El Paradigma Conductista.
El Humanismo.
El paradigma Cognoscitivista.
Teoría Psicogenética.
El Constructivismo.
El Paradigma Neurolingüístico.

Escuela Tradicional y Escuela Nueva.

El quehacer pedagógico ha sido reconocido como algo complejo, siendo este un proceso querequiere ser planteado y diseñado con anterioridad, de manera de poder predecir los resultados y realizar modificaciones que promuevan su perfeccionamiento, pero esto no siempre ha sido así. El ser humano no siempre estuvo interesado en este proceso, sin embargo, cuando aparece la necesidad de formalizar la educación, surgen múltiples intentos por sistematizarlo, de hecho, la historia de laeducación nos dice que ha habido intentos de diseños educativos acordes con las condiciones concretas de una época y un lugar determinados.

A estos intentos de diseño se les denomino modelos. Tomado como definición de modelo “Un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento.” Partiendo de esto, es importante decir que elproceso pedagógico tiene sus propias particularidades, por lo cual, sus modelos tienen ciertas características diferentes a las de otras áreas. Los modelos pedagógicos se basan en modelos psicológicos del proceso de aprendizaje, es decir, se desarrollan con base en la concepción de personalidad que se asuma. También se basan en modelos sociológicos, ecológicos, gnoseológicos, entre otros ydependiendo del área o dimensión en que hace énfasis cada modelo pedagógico, se pueden identificar diferencias esenciales entre unos y otros.

Estas diferencias hace que se puedan clasificar dos grupos: modelos tradicionalistas o de la Escuela Tradicional y modelos humanistas o de la Escuela Nueva. En la actualidad en las escuelas de nuestro país, son aplicados diversos modelos pedagógicos siendo el...