El Constructivismo

INTRODUCCIÓN
Al realizar este trabajo de investigación documental se puede analizar el constructivismo como un paradigma que ha logrado establecer espacios en la investigación e intervención en la educación, por su sistematicidad y sus resultados en el área del aprendizaje considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica. Asímismo se presenta la importancia del aprendizaje significativo en esta corriente ya que permite una retención más duradera de la información y facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos.
La importancia de este trabajo es que se den a conocer los principios de la corriente constructivista debido a que ésta tiene como objetivo eliminar el modelotradicional que establecía el aprendizaje como un proceso memorístico y mecánico, en el cual la maestra dominaba y el niño era un mero receptor inanimado. Por el contrario el constructivismo construye un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición, es decir, que cada quien esresponsable de su proceso de aprendizaje.
El objetivo de este trabajo es informar todos los aspectos que se deben de considerar para llevar a la praxis esta corriente educativa en un proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que muchas veces se les pide a los maestros establecer procesos constructivistas en sus aulas, con lo cual algunos docentes están de acuerdo; sin amargo, no se les ha explicadoqué es el constructivismo y, sobre todo, cómo implementarlo.
Esta investigación está estructurada principalmente por un índice que especifican los temas y subtemas referentes al modelo constructivista, desde su definición hasta cómo llevarlo a la práctica tomando en cuenta los roles del alumno, del docente y los criterios de evaluación y por último se presentan las referenciasbibliográficas de cada tema investigado.
“Todo ser humano deber ser el arquitecto de su propio aprendizaje.”
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Constructivismo.
“El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce: cuando el sujeto interactúa con el objeto delconocimiento (Piaget), cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) y cuando es significativo para el sujeto (Ausubel).” 1
De manera general “El constructivismo, es la idea que mantiene que el individuo-tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento-como en los afectivos-no es un mero producto del ambiente, ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino unaconstrucción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.” 1 En consecuencia, “Según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con elmedio que lo rodea.” 1 y en definitiva “… Todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre toda la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar loya conocido a una situación nueva”. 1

LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA

Concepción social del constructivismo.
El constructivismo social expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia...