El Constructivismo

MODELOS PEDAGOGICOS

MODULO Nº 1 MODELOS PEDAGOGICOS

COMPILADO POR: LUZ MARIBET PALACIOS RIOS

NIVEL V

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ “DIEGO LUÍS CÓRDOBA FACULTAD DE EDUCACIÓN PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

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MODULO N°1 MODELOS PEDAGOGICOS

COMPILADO POR:

LUZ MARIBET PALACIOS RIOS

NIVEL V

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ “DIEGOLUÍS CÓRDOBA” FACULTAD DE EDUCACIÓN PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

QUIBDÓ- CHOCÓ 2007

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CONTENIDO
PRESENTACION………………………………………………………………………………………. JUSTIFICACION…………………………………………………………………………………… OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………

DIMENSION DOCENCIA

Sistema de Conocimientos

PRIMERA UNIDAD CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

1.1Conceptos de Educación 1.2 Conceptos de Pedagogía 1.3 Historia de la Educación 1.4. Historia de la Pedagogía

SEGUNDA UNIDAD LOS GRANDES PEDAGOGOS

4.0 Los Grandes Pedagogos 4.1 Juan Luis Vives 4.2 Juan Amos Comenio 4.3 Jhon Locke 4.4 Juan Jacobo Rousseau

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4.5 Juan E. Pestalozzi 4.6 Juan Federico Herbart 4.7 Federico Froebel 4.8 Ovidio Decroly 4.9Jhon Dewey 5.0 Georg kerschensteiner 5.1 Eduardo Claparede 5.2 Maria Montessori 5.3 Celestino Freinet

TERCERA UNIDAD TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y MODELOS PEDAGOGICOS

2.1. Tendencia Pedagógica Tradicional 2.2. Tendencia Pedagógica Escuela Nueva 2.3. Tendencia Pedagógica Tecnología Educativa 2.4. Tendencia Pedagógica Sistema de Instrucción Personalizado 2.5. Tendencia PedagógicaPedagogía autogestionaria 2.6. Enfoque personalista en la sicología y su influencia en La pedagogía no directiva 2.7 Pedagogía liberadora 2.8. Tendencia Pedagógica Pedagogía Cognoscitiva 2.9 Tendencia Pedagógica Pedagogía operatoria de Jean Piaget 3.0 Tendencia Pedagógica Modelo investigación en la acción 3.1 Tendencia Pedagógica Teoría critica de la enseñanza

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3.2 Tendencia Pedagógica Enfoque histórico cultural como fundamento de una concepción pedagógica
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3.1 Modelo Tradicional 3.2. Modelo Conductista 3.3 Modelo Desarrollista 3.4. Modelo Romántico 3.5. Modelo Socialista 3.6. Modelo Constructivista 3.7 Otros modelos pedagógicos

Sistema de Habilidades: Observación, Análisis, Comprensión e Síntesis, y Argumentación. Sistemade Valores: Responsabilidad, solidaridad Tolerancia, Interpretación de texto,

MÉTODOS Inductivo, Deductivo, Elaboración conjunta, Trabajo independiente

Expositivo, mesa redonda, debate, Panel etc.

EVALUACIÓN Y CONTROL Los alumnos tendrán a disposición el número telefónico como el correo

electrónico del docente con la finalidad de brindarles toda la ayuda que facilite el procesoformativo. El mecanismo de evaluación y control se desarrollara de la siguiente manera:

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Asignación de actividades (desarrollo de talleres en clase de forma individual y/o grupal, los cuales serán revisados a través de una plenaria. Realización de exposiciones en forma individual, las cuales contará con la asesoría del docente Valoración de los talleres ycorrección de los mismos por medio de técnicas, como discusión de gabinete, mesa redonda y debates Los trabajos que quedan para su realización extra clase, serán revisados para mirar los avances, ya sea vía Internet o personalmente en las horas asignadas para tal fin. Cada unidad será evaluada a través exámenes escritos que cubran lo correspondiente a primer y segundo parcial y al examen final.RECURSOS Texto guía, Fotocopias, Revistas, Carteleras, Proyector de acetatos, TICs

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PRESENTACION

La educación como proceso busca la formación de un hombre que pueda integrarse a la sociedad de tal forma que sus aportes a la consolidación de la misma, sea eficiente y por ende eficaz. La educación ha formado parte del hombre, ya que desde que nace...