El constructivismo
Páginas: 2 (482 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2010
EL CONSTRUCTIVISMO
LOS NIÑOS AL INGRESAR A LA ESCUELA PRIMARIA, POSEEN CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE HAN ADQUIRIDO A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS QUE LES PROPORCIONA EL ENTORNO DOND SEDESENVUELVEN.DICHOS SABERES ESTAN EN CONSTANTE RESTRUCTURACION RECONSTRUCCION, DEBIDO A QUE EL ALUMNO ES QUIEN INTERPRETA LA INFORMACIONPROCEDENTE DE SU MEDIO AMBIENTE. LO ANTERIOR PROVOCA QUE SURJA UNA RELACIONDINAMICA ENTRE EL E L OBJETO DE ESTUDIO A QUE EL SUJETO ES QUIEN CONSTRUE SU CONOCIMIENTO. SIN UNA ACTIVIDAD MENTAL O CONSTRUCTIVA, PROPIA E INDIVIAL, QUE OBEDECE A NECESIDADES INTERNAS VINCULADAS ADESARROLLO EVOLUTIVO, ELCONOCIMIENTO NO SE PRODUCE.
PARA QUE SE REALICE LA REESTRUCTURACION , RECONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS, EL EDUCANDO DEBE LEVAR A CABO UN PROCESO MENTAL.PRIMERO DEBE SURGIR ENEL, EL CONFLICTO ESTE ES EL RESULTADO DE LA CONFRONTACION DE SABERES, EN LOS CONOCIMIENTOS PROPIOS LOS NOVEDOSOS, ENSEGUIDA ASIMILARA,ESTA FASE, LE PERMITIRA CONSTRUIR O CONOCER MAS A ACERCA DELOBJETO DE ESTUDIO, PARA ELLO ES NECESARIO QUE EL ALUMNO INTERACTUE CON EL, INVESTIGANDOLO Y FRMULANDOSE PREGUNTAS QUE LO LLEVARAN A UN INTERCAMBIO DE SABERES POSTERIOR MENTE SURGIRA UNA ACOMODACION, LOANTERIOR INFLUIRA PARA QUE MODIFIQUE SUS ESQUEMAS POR CONSIGUIENTE SU COMPORTAMIENTO ANTE LO ESTUDIADO.
LA COMBINACION DE LOS PROCESOS DE ACOMODACION Y ASIMILACION DA COMO RESULTADO EL EQUILIBRIO,QUE ES LA COMPENSACION ENTRE LA ACTIVIDAD MENTAL DEL EDUCANDO Y LAS PERTURBACIONES DEL EXTERIOR. LO ANTERIOR CONLLEVA APRODUCIR NUEVOS CONOCIMIENTOS Y POR CONSIGUIENTE A DESARROLLAR INTELIGENCIA.
ESEVIDENTE QUE AL CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO MO SE PUEDA DAR EN UNA FORMA AISLADA CIEN POR CIENTO INDIVIDUALIZADA.
UN NIÑO PARA APRENDER NECESITA SOCIALIZAR SUS IDEAS, PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS, PORTAL MOTIVO,ES NECESARIO QUE EL DOCENTE PROPICIE EN EL AULA UN CLIMA DE CONFIANZA, EN EL CUAL, EL NIÑO INTERACTUE CON SUS COMPAÑEROS CON EL MAESTRO, ARGUMENTANDO JUSTIFICANDO SUS CONOCIMIENTOS.
EN...
LOS NIÑOS AL INGRESAR A LA ESCUELA PRIMARIA, POSEEN CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE HAN ADQUIRIDO A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS QUE LES PROPORCIONA EL ENTORNO DOND SEDESENVUELVEN.DICHOS SABERES ESTAN EN CONSTANTE RESTRUCTURACION RECONSTRUCCION, DEBIDO A QUE EL ALUMNO ES QUIEN INTERPRETA LA INFORMACIONPROCEDENTE DE SU MEDIO AMBIENTE. LO ANTERIOR PROVOCA QUE SURJA UNA RELACIONDINAMICA ENTRE EL E L OBJETO DE ESTUDIO A QUE EL SUJETO ES QUIEN CONSTRUE SU CONOCIMIENTO. SIN UNA ACTIVIDAD MENTAL O CONSTRUCTIVA, PROPIA E INDIVIAL, QUE OBEDECE A NECESIDADES INTERNAS VINCULADAS ADESARROLLO EVOLUTIVO, ELCONOCIMIENTO NO SE PRODUCE.
PARA QUE SE REALICE LA REESTRUCTURACION , RECONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS, EL EDUCANDO DEBE LEVAR A CABO UN PROCESO MENTAL.PRIMERO DEBE SURGIR ENEL, EL CONFLICTO ESTE ES EL RESULTADO DE LA CONFRONTACION DE SABERES, EN LOS CONOCIMIENTOS PROPIOS LOS NOVEDOSOS, ENSEGUIDA ASIMILARA,ESTA FASE, LE PERMITIRA CONSTRUIR O CONOCER MAS A ACERCA DELOBJETO DE ESTUDIO, PARA ELLO ES NECESARIO QUE EL ALUMNO INTERACTUE CON EL, INVESTIGANDOLO Y FRMULANDOSE PREGUNTAS QUE LO LLEVARAN A UN INTERCAMBIO DE SABERES POSTERIOR MENTE SURGIRA UNA ACOMODACION, LOANTERIOR INFLUIRA PARA QUE MODIFIQUE SUS ESQUEMAS POR CONSIGUIENTE SU COMPORTAMIENTO ANTE LO ESTUDIADO.
LA COMBINACION DE LOS PROCESOS DE ACOMODACION Y ASIMILACION DA COMO RESULTADO EL EQUILIBRIO,QUE ES LA COMPENSACION ENTRE LA ACTIVIDAD MENTAL DEL EDUCANDO Y LAS PERTURBACIONES DEL EXTERIOR. LO ANTERIOR CONLLEVA APRODUCIR NUEVOS CONOCIMIENTOS Y POR CONSIGUIENTE A DESARROLLAR INTELIGENCIA.
ESEVIDENTE QUE AL CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO MO SE PUEDA DAR EN UNA FORMA AISLADA CIEN POR CIENTO INDIVIDUALIZADA.
UN NIÑO PARA APRENDER NECESITA SOCIALIZAR SUS IDEAS, PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS, PORTAL MOTIVO,ES NECESARIO QUE EL DOCENTE PROPICIE EN EL AULA UN CLIMA DE CONFIANZA, EN EL CUAL, EL NIÑO INTERACTUE CON SUS COMPAÑEROS CON EL MAESTRO, ARGUMENTANDO JUSTIFICANDO SUS CONOCIMIENTOS.
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