El Constructivismo
Páginas: 5 (1088 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
“EL CONSTRUCTIVISMO”
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Realizado por: Antonio Chaves Juárez. 1ºB Educación Social.
EL CONSTRUCTIVISMO
1. Origen.
El constructivismo es toda una teoría filosófica acerca del conocimiento (cómo las personas aprenden y adquieren conocimiento) de la que han derivado multitud deteorías relativas a otros ámbitos, tanto científicos como no científicos. Así, podemos encontrar enfoques constructivistas en relación con la psicología, la epistemología, la sociología, la escultura, las matemáticas, la lingüística, el arte, y en el campo de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que es el ámbito que más nos interesa.
El origen del constructivismo cognitivo, como teoríaepistemológica, lo encontramos a principios del siglo XX; se le atribuye a Jean Piaget, aunque lo más correcto sería decir que él formalizó el término y demostró la teoría, hasta cierto punto, con evidencias científicas.
En cualquier caso, Piaget articuló las características principales que van a relacionarse con esta teoría en todos los ámbitos enumerados antes. En este sentido, susaportaciones se centran en la creación de una teoría del desarrollo cognitivo del individuo por etapas y en el desarrollo de una teoría psicológica del conocimiento, describiendo los mecanismos por los que el conocimiento es interiorizado por los aprendientes.
2. Breve biografía de su principal impulsor, Piaget.
(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo.Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicologíainfantil. Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris causa.
3. Principios fundamentales.
La teoría constructivista de Piaget sostiene que los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de su experiencia, por procesos de asimilación y organización (o acomodación); es decir, es un proceso (re)constructivo ysocial.
De este modo, aprender deja de ser un proceso pasivo; el que aprende deja de ser meramente un espectador pasivo o un recipiente vacío que se va llenando con lo que el profesor le ofrece. Así, el constructivismo sitúa al estudiante en un papel activo en el proceso de construcción de su propio conocimiento, incorporando nuevas experiencias a su marco o estructura cognitiva.A este proceso de incorporación de nuevas experiencias es lo que Piaget llama asimilación. Puede ocurrir que las nuevas experiencias nos “hagan ver el mundo de otra manera”, es decir, que sintamos que nuestra estructura o marco cognitivo no se corresponde con lo que acabamos de vivir, o que una experiencia nos cambie la percepción que teníamos de algo en concreto, por lo que será necesarioreestructurar este marco. A este proceso de reestructuración es a lo que la teoría cognitivista de Piaget llama acomodación o alojamiento. De este modo, “cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo”, Hernández (2008).
4. Otros autores.
• Lev Vigotsky y el constructivismo social. El constructivismo Social es aquel modelo basado enel constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo...
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Realizado por: Antonio Chaves Juárez. 1ºB Educación Social.
EL CONSTRUCTIVISMO
1. Origen.
El constructivismo es toda una teoría filosófica acerca del conocimiento (cómo las personas aprenden y adquieren conocimiento) de la que han derivado multitud deteorías relativas a otros ámbitos, tanto científicos como no científicos. Así, podemos encontrar enfoques constructivistas en relación con la psicología, la epistemología, la sociología, la escultura, las matemáticas, la lingüística, el arte, y en el campo de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que es el ámbito que más nos interesa.
El origen del constructivismo cognitivo, como teoríaepistemológica, lo encontramos a principios del siglo XX; se le atribuye a Jean Piaget, aunque lo más correcto sería decir que él formalizó el término y demostró la teoría, hasta cierto punto, con evidencias científicas.
En cualquier caso, Piaget articuló las características principales que van a relacionarse con esta teoría en todos los ámbitos enumerados antes. En este sentido, susaportaciones se centran en la creación de una teoría del desarrollo cognitivo del individuo por etapas y en el desarrollo de una teoría psicológica del conocimiento, describiendo los mecanismos por los que el conocimiento es interiorizado por los aprendientes.
2. Breve biografía de su principal impulsor, Piaget.
(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo.Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicologíainfantil. Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris causa.
3. Principios fundamentales.
La teoría constructivista de Piaget sostiene que los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de su experiencia, por procesos de asimilación y organización (o acomodación); es decir, es un proceso (re)constructivo ysocial.
De este modo, aprender deja de ser un proceso pasivo; el que aprende deja de ser meramente un espectador pasivo o un recipiente vacío que se va llenando con lo que el profesor le ofrece. Así, el constructivismo sitúa al estudiante en un papel activo en el proceso de construcción de su propio conocimiento, incorporando nuevas experiencias a su marco o estructura cognitiva.A este proceso de incorporación de nuevas experiencias es lo que Piaget llama asimilación. Puede ocurrir que las nuevas experiencias nos “hagan ver el mundo de otra manera”, es decir, que sintamos que nuestra estructura o marco cognitivo no se corresponde con lo que acabamos de vivir, o que una experiencia nos cambie la percepción que teníamos de algo en concreto, por lo que será necesarioreestructurar este marco. A este proceso de reestructuración es a lo que la teoría cognitivista de Piaget llama acomodación o alojamiento. De este modo, “cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo”, Hernández (2008).
4. Otros autores.
• Lev Vigotsky y el constructivismo social. El constructivismo Social es aquel modelo basado enel constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo...
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