El Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO

Tomando en cuenta las aportaciones de Piaget, Coll dice que la idea básica del constructivismo es que el acto de conocimiento consiste en una apropiación progresiva del objeto porel sujeto, de tal manera que la asimilación del primero a las estructuras del segundo es indisociable de la acomodación de estas últimas a las características propias del objeto; el carácterconstructivista del conocimiento —sigue diciendo Coll— se refiere tanto al sujeto que conoce como al objeto conocido: ambos aparecen como el resultado de un proceso permanente de construcción. Elconstructivismo que subyace en la teoría genética supone además la adopción de una perspectiva relativista —el conocimiento siempre es relativo a un momento dado del proceso de construcción— e interaccionista —elconocimiento surge de la interacción continua entre el sujeto y el objeto, o más exactamente de la interacción entre los esquemas de asimilación y las propiedades del objeto (Coll, 1983, p. 34.) Eneste caso, Coll usa indistintamente las categorías de conocimiento, apropiación, asimilación y acomodación.

1-Teberosky y Ferrero en el 79 estudian como van construyendo el aprendizaje de la lecturay escritura los alumnos.
2-Los niños no llegan como tabla rasa. Los influye la familia, la tele, el entorno... Traen una serie de informaciones que muchas veces no son capaces de organizar nirelacionar.
3-Tienen una visión global de las cosas. (Decroly)
4-Cada uno tiene un ritmo de aprendizaje y una madurez diferentes.
5-El aprendizaje ha de ser significativo (basado en el interés delniño-a).
6-El ambiente debe ser agradable y satisfactorio para los chicos-as.
7-Cada uno ha de ser el artífice de su aprendizaje (constructivismo).
8-Nosotros propiciaremos situaciones para que elaprendizaje se produzca.
9-El aprendizaje de la lectura y escritura deben ir a la par.
10-Debemos facilitar en lo posible esta tarea a los chicos-as.

Los niños-as aprenden a hablar hablando....