el consumo de las pantallas: un gran espectaculo

A D E N D A
Recibido: 10-05-07 / Aceptado: 06-10-07
DOI:10.3916/c31-2008-03-062
● Dolores

Rodríguez Mateos
Sevilla

El consumo de las pantallas: un gran
espectáculo
The consumption of television: a big show

El nivel instructivo de la TV no puede elevarse si en los espectadores no aumentan la
cultura televisiva, que no es otra cosa que «saber leer íntegramente un programa,conociendo y sabiendo valorar los símbolos que se han empleado para contarnos lo que
estamos viendo». A la mayoría de las personas que actualmente ven TV, les trae sin
cuidado el lenguaje televisivo, no pasan de lo que llamaríamos un primer nivel: el
espectáculo. Sólo ven las incidencias y la acción que narra determinado programa. No
se comparte ninguna experiencia, lo único que se comparte es elespectáculo, un juego
que nadie juega pero que todo el mundo puede contemplar. En la sociedad del espectáculo «lo que aparece es bueno y lo que es bueno aparece». Lo importante es administrar el tiempo libre a través de los medios de comunicación. Debemos dar un paso
en la educación audiovisual y afrontar uno de los grandes retos de nuestra era: el estar
con la TV. Hay que dejar de ser analfabetostelevisivos y convertirnos en personas críticas, activas, creativas e imaginativas... para enriquecer la realidad cultural y social.
The author of this paper defends that the mass media in which she works, stimulates
for the show. The influence of television in society has reopened the discussion about
educational theories and strategies. Watching TV makes people adopt a passive and
alienatedposture, without implication or participation. Television channels should be
responsible of giving a better service. The author considers all the television media they
work should be richer and stimulating for students. The important thing is getting and
maintaining the viewer’s attention in the audiovisual context.

T necesario como saber
an
leer un escrito, es saber «leer
Telespectadores,consumo, pasividad, lenguaje televisivo, espectáculo.
un programa». Gran número de
Viewers, consumption, passivity, television language, show.
personas que contemplamos un
programa, sólo nos fijamos en
la historia que nos narra el guión, pero no lo «vemos».
No atendemos nada al modo como se nos ha contado. No realizamos una descripción densa. En este
sentido, Rico (1994: 39) dice: «Así,vemos programas
❖ Dolores Rodríguez Mateos es maestra de Educación de
de humor sin gracia alguna, magazines sin ritmos, seAdultos de Castilleja de la Cuesta (Sevilla) y miembro de la
ries de acción confusa, diálogos sin interés, y el lencomisión provincial de Sevilla del Grupo Comunicar
guaje que nos llega desde la pequeña pantalla es inco(drm10365@hotmail.com).

Comunicar, nº 31, v. XVI,2008, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 641-645

Comunicar, 31, XVI, 2008

642

rrecto y pobre». Y esto, por ejemplo, desde la educación es una perspectiva importante a la hora de entender y ver
un programa.
El nivel técnico y el nivel instructivo de la televisión no pueden elevarse si en los espectadores no aumentan la
cultura televisiva. Si consideramos latelevisión como una forma de arte, los espectadores tenemos que pasar una
especie de escalón para llegar a él. En el primer escalón estaríamos los espectadores, en el segundo el espectáculo,
después el lenguaje televisivo y en el último el arte. En el lenguaje televisivo es donde los profesionales de la educación deberíamos hacer hincapié; pues recordemos que hay que tener en cuenta lo que el otroentiende de lo que
yo digo, lo que de ello rechaza, lo que se apropia y hace suyo; y ya no es lo que yo digo, sino lo que se está diciendo.
Aumentar la cultura televisiva no es otra cosa que «saber leer y escribir», de forma crítica, en el lenguaje audiovisual, íntegramente un programa, conociendo y sabiendo valorar los símbolos (guión, redacción, documentación,
iluminación, decoración,...