el contacto cotidiano

LA COTIDIANIDAD LA VEMOS COMO ALGO NORMAL DE NUESTRA VIDA. SIN DARNOS CUENTA QUE EN LOS ÁMBITOS EN LOS QUE NOS DESENVOLVEMOS PODEMOS MEJORAR Y CAMBIAR NUESTRA RUTINA PARA HACERLA MÁS EFICAZ. ESDECIR QUE UNO COMO DOCENTES PODEMOS CAMBIAR LA VIDA QUE LLEVAMOS DÍA A DÍA PARA NO CAER EN LO COTIDIANO Y ASÍ SER MEJORES EDUCADORES, ENTONCES PARA MODIFICAR ESTAS DE UNA MANERA POSITIVA ES NECESARIOCONOCER EL PORQUÉ DE LAS DISTINTAS PRÁCTICAS Y A PARTIR DE AHÍ EVALUAR LOS PUNTOS PARA MEJORAR.

Desarrollo

CONTACTO COTIDIANO.- SON TODOS AQUELLOS ACONTECIMIENTOS QUE SE SUSCITAN EN NUESTRAVIDA, DERIVADO DE SABER Y DE LAS RELACIONES, LAS CUALES FORMAN NUESTRA PERSONALIDAD. ES UN TODO, ES CONSECUTIVO POR ESO CONSTITUYE LA BASE Y EL ESPEJO.
AGNES HELLER, nos DICE QUE EL CONTACTO COTIDIANOES LA BASE Y EL ESPEJO DE LAS FORMAS DEL CONJUNTO SOCIAL, UN CONTACTO PERSONAL UNA O MÁS PERSONAS ENTRAN EN RELACIÓN CON OTRA U OTRAS. ES AQUÍ DONDE SE LLEVA A CABO UNA CONVERSACIÓN, LA CUAL ESINDISPENSABLE PARA INTERCAMBIAR IDEAS, ESTRATEGIAS PARA EMPLEARLAS CON NUESTROS ALUMNOS. EL CONTACTO COTIDIANO SE PUEDE MANEJAR SIEMPRE COMO UN CONTACTO PERSONAL, EN Donde EL MAESTRO Y SUS ALUMNOSSOSTIENEN UNA RELACIÓN INMERSA DE SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO.
Agnes Heller, en la lectura maneja dos formas de contacto social: la acción directa y la acción verbal;
Acción directa: No aparece siempreaislada de la acción verbal. Es decir no se trata de una acción “muda”. La acción directa se distingue de la verbal por que contiene también un acto como factor suyo, por que se expresa inmediatamenteen el acto.
En la acción verbal: se encuentran inmersas la comunicación, la discusión y la persuasión.
El juego es otro elemento que maneja Heller, el cual considero como esencial para desarrollarla motivación y el interés en los niños en la participación activa de la clase, así como sus capacidades individuales como la destreza, agilidad, inteligencia
Comunicación: no es necesariamente...