EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Elsie Rockwell
Páginas: 2 (489 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2014
EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR
Elsie Rockwell
La autora habla de la diferencia que se da entre lo que la escuela busca enseñar y lo que el alumno aprende, las actividadesrealizadas cotidianamente que logran un carácter relevante en cuanto a su impacto en el aprendizaje escolar.
El contenido formativo de la experiencia escolar nace en las formas de transmitir elconocimiento, en la organización misma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar.
El proceso escolar se considera como un conjunto de relaciones ypracticas institucionalizadas históricamente dentro del cual el curículum oficial constituye solo un nivel formatico.
Lo que conformo el proceso escolar es una trama bastante compleja en la queinteractúan tradiciones históricas, variaciones regionales, numerosas decisiones políticas, administrativas y burocráticas, consecuencias imprevistas de la planeación técnica e interpretaciones particularesque hacen maestros y alumnos de los elementos en torno a los cuales se organiza la enseñanza.
La totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficialy la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contexto formativo real tanto para maestros como para alumnos.
A través de lasmúltiples dimensiones formativas del proceso escolar se presentan tanto el currículo académico como todas las relaciones y prácticas no previstas que resultan significativas en la formación de losalumnos y los maestros.
La distinción entre lo que se logra enseñar en la escuela y lo que realmente aprenden los alumnos no expresa una deficiencia en el proceso de aprendizaje, que suele atribuirse aproblemas mentales, culturales, nutricionales, etc.
El proceso de aprendizaje en el alumno s estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con el maestro. El alumno selecciona...
Elsie Rockwell
La autora habla de la diferencia que se da entre lo que la escuela busca enseñar y lo que el alumno aprende, las actividadesrealizadas cotidianamente que logran un carácter relevante en cuanto a su impacto en el aprendizaje escolar.
El contenido formativo de la experiencia escolar nace en las formas de transmitir elconocimiento, en la organización misma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar.
El proceso escolar se considera como un conjunto de relaciones ypracticas institucionalizadas históricamente dentro del cual el curículum oficial constituye solo un nivel formatico.
Lo que conformo el proceso escolar es una trama bastante compleja en la queinteractúan tradiciones históricas, variaciones regionales, numerosas decisiones políticas, administrativas y burocráticas, consecuencias imprevistas de la planeación técnica e interpretaciones particularesque hacen maestros y alumnos de los elementos en torno a los cuales se organiza la enseñanza.
La totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficialy la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contexto formativo real tanto para maestros como para alumnos.
A través de lasmúltiples dimensiones formativas del proceso escolar se presentan tanto el currículo académico como todas las relaciones y prácticas no previstas que resultan significativas en la formación de losalumnos y los maestros.
La distinción entre lo que se logra enseñar en la escuela y lo que realmente aprenden los alumnos no expresa una deficiencia en el proceso de aprendizaje, que suele atribuirse aproblemas mentales, culturales, nutricionales, etc.
El proceso de aprendizaje en el alumno s estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con el maestro. El alumno selecciona...
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