EL CONTEXT

Escuela Normal Superior del Estado
Escuela y Contexto Social
Profesora Laura Nelly medina Cedillo
Tarea: CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL EN LOS ADOLESCENTES
Cinthia Berenice Regino Martínez
Primer semestre (Inglés)
10/09/2015

Introducción:
El contexto educativo es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza/aprendizaje en el aula. Para los maestros frente agrupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos; por ejemplo, aunque existen leyes educativas iguales para todo el territorio español, no se abordan de la misma manera en una Comunidad Autónoma que en otra y,así mismo, tampoco en una zona rural y en una urbana, en una escuela privada o en una pública, en una zona de montaña o una costera, etc.
Contexto educativo es la combinación de muchos factores. Algunos de esos factores pueden ser:
Localidad: país; comunidad autónoma en el caso de España; ciudad o pueblo y tamaño de la localidad; si está en un lugar céntrico o en el extrarradio...
Situacióngeográfica: costa o zona continental, clima, comunicación y transportes...
Situación histórica: patrimonio, costumbres, fiestas de la localidad...
Población: si el número de habitantes es reducido o no; si ése número de habitantes va en aumento, en retroceso o se mantiene habitualmente; si hay mucha o poca inmigración y situación en que se encuentra esa inmigración (si saben el idioma, si viven en suspropios barrios, si están en edades escolares o son adultos)
Tipo de cultura y mentalidad mayoritaria / grupos minoritarios: religión, ideas políticas, estándares morales...
Ratio: cantidad de alumnos y si son alumnos pasajeros o estables durante todo el año
Diversidad entre los alumnos: si hay alumnos de diferentes edades/sexo/nacionalidades/clase social en el aula
Tipo de centro: Si es colegiopúblico, privado o concertado; si es religioso; si es un internado; etc.


Desarrollo:

La modernización ha traído una débil y frecuentemente contradictoria estructuración de la programación ofrecida al o la joven. En este contexto, lo cotidiano se constituye en un reto y a la vez en una incertidumbre en medio de la cual los y las jóvenes elaboran su identidad.

Nuestra sociedad, a diferencia de lassociedades primitivas no es clara para plantear requisitos públicos que incorporen a los o las jóvenes ritualmente como un miembro de reconocido valor. Por el contrario existen muchos obstáculos, prejuicios y temores respecto de la capacidad del o la adolescente, donde el entorno que lo rodea más que facilitarle su desarrollo muchas veces impide su desenvolvimiento, a la vez que le ofrece unaserie de condiciones riesgosas para su salud (medios de comunicación, vida nocturna, pandillas, etc.). Es posible que los comportamientos nocivos que experimentan sean resultado de un inconformismo al no encontrar oportunidades para probar su pasaje a la adultez, mediante la prueba de sus nacientes destrezas ante una sociedad que los acoja, existiendo vacíos que suelen llenar con acciones riesgosas.La insatisfacción y preocupación que los y las adolescentes tienen por su rendimiento personal, la carencia de nutrientes socio afectivo y cognitivos, muestran su necesidad de un presente que les abra posibilidades de descubrimiento y certeza acerca de sus propias capacidades y valor. Bajo el mismo contexto se puede decir que en la actualidad, el que los y las adolescentes ingresen al mundo delos adultos se hace cada vez más difícil, lo que puede deberse a las particulares características del momento, cambios demográficos, inestabilidad de las estructuras familiares, confusión de valores, entre otros, lo que hace que el joven muestre su rebeldía llevando a cabo acciones riesgosas para su desarrollo.


Sin embargo esta influencia negativa puede presentarse como un reto para aquellos...