El contexto realista de las circunstancias

El contexto realista de las circunstancias
José Antonio Morales Conteras, docente de Educación Superior.
EL autor recapitula una película llamada “Ni uno menos” de la cual surgen una serie de complejidades por parte de la protagonista la cual tiene pocos saberes pedagógicos y culturales para impartir la docencia. Lo cual hace que el recuerde unos comentarios como “para que estudio, si no voy aencontrar chamba” lo cual es mencionado por chavos de nivel medio superior. Ante esto se debería de reflexionar sobre el papel que debe o bien que debería de tener el docente ante una realidad social ya que no se le debe de cargar estas responsabilidades por completo l docente.
El estado no puede desinteresarse y deshacerse de la función social (educación). El autor considera que el pueblonecesita un gobierno con mayúsculas y no un hablador del predominio. Al pueblo trabajador lo que le interesa es la falta de trabajo ya que se carece de fe en los gobernantes, esto se presenta así ya que desde hace mucho tiempo atrás en ellos solo se ha visto a mercenarios del dinero público.
En si el pueblo mexicano está urgido de que se le reinstale la esperanza en los valores legítimos de unaescuela libre de las políticas neoliberales impuestas por el Banco Mundial y otros organismos internacionales; el derecho a un trabajo estable que le permita desarrollarse productivamente desde el lugar donde labore y, por último, recuperar la labor social del profesor al colaborar profesionalmente con sus colegas en la formación plena de seres humanos que puedan redundar en mejores condiciones para lasupervivencia del género humano. Y para que esto se logre el profesor debe colaborar y aprender de sus colegas más expertos durante su actividad profesional lo cual permita recuperar y sistematizar los aciertos y errores que se viven como sujeto y ser humano.
Nos invita a dejar de lado la soberbia y hacer acopio de materiales, libros y contenidos teorico-practicos con el fin de reflexionar sobrela labor en el ámbito escolar y ubicar a los “chavos” el contexto realista de las circunstancias en las que se está viviendo.

El mercado de maestros
J. Magdaleno Villegas Baena nos menciona que los maestros ya se encuentran en el mercado y lo único que les falta es que su fuerza de trabajo se cotice en la bolsa de valores.
Lo que necesitan los maestros para que se puedan formar como sereshumanos que sirvan para el comprador es un capital cultural. Lo que más se requieren son personas que solo basta con que tengan la cualidad de obedecer órdenes, para lo cual los docentes se convierten en reproductores de cultura, al cabo dicen que para eso les pagan.
Se está en una empresa en la que la fuerza a la cual ellos como maestros venden su fuerza de trabajo y en ello alumnos sonformados por algo ya preestablecido lo cual los convierte en un producto terminado que le sirve a el mercado de trabajo.
Finalmente recalca que los maestros en si hacen una función de supervisores y controladores de calidad del trabajo el cual es garantizado por la SEP, Gobierno, empresas, los cuales también validan la fuerza de trabajo de los maestros.

La participación de la mujer en el magisterioSegún José Antonio Morales el tema relacionado a la participación de la mujer en el trabajo educativo abre un amplio campo de debates y problemas, donde se tiene el concepto de que los hombres “son trabajadores “y las mujeres “son madres” .
Para él, el papel genérico de la mujer dentro de la familia y sociedad es el de ama de casa en la cual es dueña y señora y es la reproductora de la especiehumana cuando se presentan expresiones como : “tienes que ser como tu padre” “los hombres no lloran” las cuales son frases muy coloquiales.
Se tiene como idea que madre-maestra en preescolar se caracteriza mas por dar amor, cuidado protección lo cual ha ocasionado que se note una disminución del valor social de su profesión.
Desde el punto de vista del autor la participación de la mujer en...