El contexto social de la resolución infantil de problemas

EL CONTEXTO SOCIAL DE LA RESOLUCIÓN INFANTIL DE PROBLEMAS
• Todos los niños y niñas tienen la curiosidad por comprender las cosas que le rodean y los niños pequeños tratan de crea su propiaresolución de problemas, explorando y descubriendo cosas, pero los recursos que tiene no son suficientes para poder obtener una resolución experta y madura.
• Hay algunas cosa que no pueden aprender los niñossolos, (ni aunque les demos pistas) más bien estos conocimientos deben ser transmitidos y los adultos deben ser los responsables de compartir esto.
• “Compartir la tarea de resolver un problema esuno de los procesos claves par que los niños aprendan las destrezas que necesitan para llegar a resolver un problema con madurez”.
En mi opinión esto quiere decir que con la ayuda de una personaadulta que guíe y provoque la reflexión de los niños esto puede llevar a una respuesta correcta con su razonamiento y experiencia.
• Debemos promover la necesidad de comprender el mundo que rodea alniño, desde lo más simple hasta cosas complejas pero siempre tomando en cuenta las capacidades que tienen los niños para entender algunas cosas.

DOS ERRORES PUEDEN VALES POR UN ACIERTO
“Dos cabezaspiensan mejor que una” es así como yo lo traduciría.
• En la mediad en que los niño pasan jugando con sus amigos y compañeros surgen conflictos a resolver y si trabajan juntos, dando opiniones yestrategias para resolver los problemas y tomando lo mejor de cada propuesta se puede mejorar lo que uno solo habría pensado, esto no quiere decir que alguna opinión este mal, sino que siempre pueden sermejores.
• Lo anterior puede lograr que cada niño cambie su perspectiva respecto a lo que pensaba que era lo mejor, pero si alguno de los implicados no permite la opinión del otro, deja de sertrabajo en equipo y cambian los roles, como individuo activo, y pasivo, en el caso de la persona que funge como pasivo, tiene la ventaja de que aunque no fue aceptada su propuesta puede conocer la del...