El contraste de los medios y la academia

El contraste de los medios masivos y la academia Henry Alejandro Rodríguez Brausin 285257 alejometal@gmail.com El arte mediático tiene su mayor esplendor en los medios masivos de comunicación como la radio y la televisión, al ser arte, busca siempre una estética y ser atractivo, tanto en performances, publicidad comercial, películas, videos musicales, sonidos, etc. Así mismo la ciencia y latecnología avanzan y cada vez más la Internet hace parte de este arte mediático, en la cual se dispone de una vasta gama de información multimedia, con audio, video e imágenes. Junto con estas dos grandes influencias, está la academia, cuya función de enseñar y preparar personas para la sociedad se ha visto atenuada en estos últimos años, con competidores que han ganado terreno en llamar la atención delas masas y usurparle su fin ultimo de educar. El joven y el viejo, en diferente medida, pasan expuestos a la televisión, la radio y en menor medida a la Internet, y esto es mucho mas tiempo que lo que pasan expuestos a la academia, sin tener en cuenta las diferentes velocidades que se manejan en los diferentes medios, donde la Internet y la televisión son las mas 'fugaces' y la academia la más'estática'. ¿Que pensarían los estudiantes de otrora? que no tenían mayor distracción que sus propias labores académicas y de vez en cuando una que otra reunión familiar, podrían mantener su excelente nivel ante el deslumbrante y enceguecedor destello de este arte mediático. La influencia de la televisión es predominante. Es un hecho que los jóvenes pasamos más tiempo junto a la televisión que eltiempo en la escuela, que la diferencia de tiempo es más del doble en algunos casos. A esto se agrega el poco interés que muestran muchos alumnos por la escuela, dejándole más campo a los medios.

La academia se ve forzada a asumir un único rol, la socialización, y ser el crisol para aplicar todos los modelos comerciales que nos ofrece la publicidad: moda, maneras de actuar, maneras de pensar,de sentir, de expresarnos, pareciéndonos a nuestros personajes favoritos, su único rol, para los medios, es una puesta en escena para sentir que esa ficción de la televisión puede volverse real. Se ha visto minimizada, y a los profesores parece no importarles más que sus saberes, sabiendo que están perdiendo la atención, que esta siendo usurpada su función de educar, ya que la tele nos educa consus magníficos ejemplos de como deben ser los jóvenes, los padres, las familias, creándonos ideales de como deben ser las cosas.. Y que cualquiera que no sea así, se sienta frustrado, al pensar que las cosas no son como deberían, como salen en la tele. Aunque se han hecho esfuerzos desde hace mucho tiempo en varios países (2) para implementar asignaturas en la educación básica que dediquen esfuerzospara hacer televidentes con sentido critico, aun no es una realidad en nuestro currículo, se nota una falta de interés de la mayoría de personas, que confían en la televisión y otros medios y no les parece que debería cambiar la situación. "Una de las mayores contradicciones del sistema educativo actual radica precisamente en el hecho de que las nuevas generaciones de alumnos salen de la escuelasin ninguna preparación para realizar de manera reflexiva y critica aquella actividad a la que más horas dedican: ver televisión”, dice una investigación hecha en España, mostrándonos que este fenómeno no solo se da en nuestro país sino a nivel global. Por otro lado, el joven, familiarizado con la velocidad de los medios, ve a la academia y a la cátedra, simplemente insípida, quisiera hacer unaespecie de 'zapping', extraña el control remoto para cambiar de 'canal'. La misión de la academia, además de crear sentido crítico respecto a los medios, es volver a descubrir el placer por el conocimiento y transmitirlo a sus alumnos, el placer del descubrimiento, la satisfacción que produce. Ante tal competencia, debe ser capaz nuevamente de cautivar con temas y hacerlos sumamente interesantes,...