El_control_del_aula

CLASSROOM MANAGEMENT
(EL CONTROL DEL AULA)
Walter Doyle (1980)
Ed. Kappa Delta Pi. West Lafayette. Indiana.
Traducción: Ángel I. Lledó.

"Si quieres descubrir algún truco para mantener la disciplina en la clase,
ama a los niños y ayúdales a quererte".
James L. Hymes, Jr., 1955.
Mantener el orden en una clase es una tarea básica de la enseñanza. Desde el comienzo de
sus carreras, los profesoresexpresan a menudo la preocupación de cómo lograr una buena
disciplina en sus clases. Los alumnos esperan que sus profesores sean capaces de mantener
el orden y admiran a aquellos profesores que lo hacen bien. La gente considera que la
disciplina es uno de los más serios problemas con los que se enfrenta la escuela y consideran
que una escuela ordenada es una "buena" escuela.
Recientes estudios deenseñanza eficaz apoyan esta creencia popular. Los alumnos aprenden
más cuando más tiempo dedican a un trabajo productivo que en la confusión o el mal
comportamiento. Un profesor eficaz es también un buen controlador de lo que ocurre en el
aula. A pesar de que generalmente se reconoce la importancia de la dirección de la clase, este
tema ha permanecido como una oscura área de ideas conflictivas yreglas vagas. Los
profesores se quejan normalmente de que reciben poca ayuda práctica frente a la realidad de
la enseñanza. No obstante, existen atisbos de mejora. La investigación sistemática sobre el
control y manejo del aula se ha incrementado en estos años. Se conocen ahora más cosas
acerca de lo que hacen los profesores eficaces. En este folleto he intentado resumir algunos
de estosconocimientos acerca de cómo se alcanza el orden en una clase.
LA ENSEÑANZA EN LAS CLASES.
¿Qué tipo de lugar es una clase? Para la mayoría de los profesores, es una habitación llena de
20 o 30 alumnos, con un similar número de sillas y pupitres y un surtido de estanterías,
mesas, libros, dibujos, pizarras y letras. Pero esto es una visión estática. ¡Las clases están en
movimiento! Durante el horario escolaruna clase está llena de acción: se habla, se escribe, se
anda, se discute. Hasta cuando se produce una cierta tranquilidad aparente durante un
trabajo de pupitre o un examen, una clase está viva y en movimiento. Un profesor es
responsable de un grupo de alumnos en determinados momentos, y la vida de la clase tiene
un ritmo intrínseco. El complejo carácter del movimiento de la clase puede serdescrito con las
siguientes características:

Classroom management. Walter Doyle

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1. Inmediatez.
Los hechos ocurren en clase con rapidez. Hay poco tiempo para pensar antes de actuar. El
número total de intercambios que un profesor tiene con sus alumnos es extraordinariamente
grande -a menudo cerca de 1000 diarios-; y un profesor debe intervenir inmediatamente.

2. Publicidad.

Las aulas sonlugares públicos y el profesor se encuentra siempre en escena. Los incidentes
que implican al profesor y a uno o más alumnos son, normalmente, presenciados por el resto
de la clase. A veces los testigos animan a los alumnos disruptivos. Cuando menos, los testigos
aprenden cosas sobre la habilidad del profesor para manejar la clase y hacer cumplir las
reglas.

3. Multidimensionalidad.
Una clase esmuchas cosas: un laboratorio de aprendizaje, un centro social, un grupo de
iguales, una colección de individuos que van a comer juntos y más. Las clases están atestadas
y llenas. Mucha gente debe utilizar recursos limitados para alcanzar una amplia gama de
objetivos. Los acontecimientos deben ser organizados y programados; los expedientes deben
ser guardados. Y el trabajo debe ser planificado paraalumnos que varían en capacidades e
intereses.

4. Impredicibilidad.
Los acontecimientos no son fáciles de predecir. Las interrupciones son frecuentes.
Circunstancias inmediatas influyen la marcha de los acontecimientos revelados durante un día
determinado o un periodo de clase.

5. Historia.
Una clase se encuentra regularmente durante un largo periodo de tiempo; habitualmente
cinco días a la...