EL CONTROVERSIAL MUNDO DE LA EPISTEMOLOGÍA

Páginas: 3 (652 palabras) Publicado: 26 de marzo de 2013
EL CONTROVERSIAL MUNDO DE LA EPISTEMOLOGÍA

INTRODUCCIÓN

1. Breve presentación y ubicación contextual del tema antecedentes.
2. Propósito general de la investigación.
3. Fundamentos empíricos.4. Las motivaciones para la selección del tema.
5. Posición teórica en el marco de la investigación.
6. Tipo o modalidad de investigación a partir del problema.
7. Descripción resumida del diseñode la investigación.
8. Organización del proyecto presentado, cómo están constituidas las partes.
La introducción consiste en una reseña de la temática del trabajo, su propósito, principalesaportes más relevantes y estructura general de los capítulos que contiene.
Los trabajos de investigación son de 4 tipos:
1. Investigación de campo.
2. Investigación documental.
3. Proyecto factible.
4.Proyectos especiales.
La introducción es un resumen de los propósitos, organización y metodología que orientara.


OBJETIVO ESPECÍFICO:

1. La información y restricción de los OE se producenautomáticamente al formular los objetivos generales.
2. Trabaja los aspectos.

1. ¿Cuál es el enfoque presentado para la investigación?
El enfoque de dicha investigación se basa en laimplementación o la programación de un diseño básico para la enseñanza del deporte como extensión universitaria con miras hacia un futuro como carrera universitaria.

2. Propósitos generales de la investigación.El proceso que se lleva a cabo en esta investigación es la implementación de gran parte del estudiantado a participar en dicha propuesta.

3. Fundamentos empíricos.
Las fuentes de las ideas queconllevan a mi investigación, nacen de una trayectoria como atleta, y me parece muy importante hacer crecer la población implementándoles el deporte como fuente de salud y medios sociales.

4. ¿Cuáles el planteamiento del problema?
El diseño de un programa de judo como método de enseñanza de navegación para los estudiantes de entrenamiento deportivo del C.U.L.T.C.A., se fundamenta en la...
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