el cornudo imaginario

Colegio de bachilleres

Plantel 10 “Aeropuerto”

Nombre: Norma Quechol Galicia

Grupo: 217

Maestra: Eleonor Galván Serrano


MUSEO NACIONAL DEL ARTE


1) TEMAS QUE SE TRATAN EN EL MUSEO.
Retoricas Posrevolucionarias.
Diversas caras de la modernidad industrial.
Historias del Anáhuac.
La memoria histórica nacional en imágenes: el proyecto artístico liberal en el último terciodel siglo XIX.
El gran debate ideológico del siglo XIX.
La construcción del retrato del México Independiente.
La apropiación pictórica del territorio nacional: la pintura del paisaje en el siglo XIX.
Retrato del Mexico Moderno: Las imágenes del progreso y el orden.
Costumbrismo.
2) TIPO DE ARQUITECTURA.
En el museo se puede apreciar diferentes tipos de esculturas de algunas culturas, tambiénhay un poco del Mexico prehispánico donde se aprecian pinturas de la virgen, también tendencias religiosas donde se ocupan distintos materiales. También cuadros y pinturas de la llegada de Hernán Cortes a Mexico, y por último la escultura de Cristóbal Colon 1858 la cual hizo: Manuel Vilar (vaciado en yeso).
3) NOMBRES DE LOS PINTORES MÁS IMPORTANTES:
Daniel del Valle.Diego Rivera
Manuel Vilar.
José María Estrada.
José María Velasco.
German Gedovius.
Enrique Guerra.
Davis Alfaro Siqueiros.
4) DESCRIBE LAS PINTURAS DE LA ETAPA: CONQUISTA HASTA LA ACTUALIDAD.
En la pintura de mediados del siglo XVII en la Nueva España la tendencia de la escuela Sevillan hacia las representaciones naturalistas y el empleo de modelos inspirados en Rubens jugaron un papeldecisivo. Durante el último tercio de la centuria, experimento un cambio estilístico hacia una expresión más fastuosa, ligera y dinámica.
Aunque cada vez se conocen y aprecian mejor los paisajes pintados durante la época colonial, sin duda fue en el siglo XIX cuando este género de pintura alcanzo su apogeo, tanto por su número y calidad, como por su representatividad simbólica.
Ya durante lossiglos coloniales, algunos criollos ilustrados fueron conscientes del valor del legado prehispánico como un motivo de diferenciación con Europa.
Para las exposiciones internacionales se seleccionaba igualmente, como obras representativas de la escuela moderna mexicana, cuadros con tema histórico local y pintura de paisaje, como si en estas dos vertientes iconográficas se resumiera lo esencial de laidentidad mexicana. O más bien, como si mediante estos dos grandes temas se haya pretendido fundamentar un imaginario nacional, a la vez tradicional y moderno, capaz de otorgar una diferenciación inconfundible ante propios y extraños.
Luego la restauración de la república en 1867 y como expresión del proyecto cultural del liberalismo triunfante, se introdujo en la Escuela Nacional de BellasArtes un cambio temático substancial: la representación de asuntos históricos nacionales.
El arte de los años setenta y ochenta no fue ajeno a este debate; también aporto sus propias versiones plásticas, como lo muestran los cuadros de Juan Cordero (copiado por Juan de Mata Pacheco), Juan Arruchi y Félix Parra.
La litografía desde finales del siglo XVIII y la fotografía a partir de 1830, fueronmedios idóneos para la construcción de la imagen de la vida cotidiana nacional. La integración de ambas al discurso museográfico, tradicionalmente vertebrado por la pintura y escultura, pretende subrayar la importancia fundamental que aquellas tendrían a lo largo del siglo XIX, para construir el cada vez más rico y variado imaginario variado visual propio de la modernidad.
La construcción de unaimagen de identidad patria era una tarea urgente para el México que nacía en 1821, como nación y que luchaba por fundarse como un estado moderno. Para ello no solo se representaron los emblemas y las alegorías de las nuevas circunstancias jurídico-políticas, asi como las historias y las efigies de los protagonistas que hicieron realidad aquel proyecto heroico. Pronto se dejó constancia visual del...