el coronel no tiene quien le escriba

UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN, FINANZAS Y CIENCIAS ECONÓMICAS
DETERMINANTES DE LA DEMANDA POR EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MUNDO
AUTORES:
JOHN SERGIO LOZANO LOPERA
JAVIER ANDRÉS MARTÍNEZ ÁVILA
DIRECTOR
EDISSON ARMANDO TARUPI MONTENEGRO
BOGOTÁ D.C., 19 DE SEPTIEMBRE DE 2014
INDICE GENERAL
* ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL
* CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Y ELABORACIÓN DE FICHASBIBLIOGRÁFICAS
* ELABORACIÓN DE UN ESTADO DEL ARTE
* ENSAYO
* PLANETAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
* BIOGRAFIAS
* ANEXOS
INTRODUCCIÓN
La educación superior ha tomado un papel fundamental en la formación de personas capacitadas para desempeñar una actividad laboral específica; en una sociedad que está en constante evolución, la necesidad de capital humano capaz de asumir los retosque se presenta día a día se ha incrementado, a tal punto que se ha convertido en un requisito primordial a la hora de acceder a un empleo y por ello las personas cada vez más están tomando la decisión de ingresar a las instituciones de educación superior (IES), en estas decisiones influyen otros factores de gran importancia que pueden variar según la región entre los cuales destacan factorespersonales, factores ingreso y factores sociales, adicionalmente se presenta el factor oferta de educación (privada y pública) o los técnicos y tecnológicos (también privados o públicos), cabe recordar que otro factor que puede llegar a ser importante (dependiendo del país o contiene a estudiar) son los padres y la familia en general, ya que tiene un gran poder de convencimiento y puede intervenir enla decisión de los hijos en estudiar (una carrera en especifico) o trabajar, además, el estudio de los padres es un factor de suma importancia, ya que si los padres tienen títulos profesionales o por lo menos técnicos/tecnológicos tendrán mayor posibilidad de ingresar a instituciones de educación superior (este factor es relacionado a la situación económica, entre mejor sea la educación de lospadres, mayor será la capacidad adquisitiva –sueldo- y por ende el dinero destinado a la inversión de educación de su progenitor será mayor, un factor relativamente “insignificante” es la cantidad de hermanos que posee el individuo que desea ingresar a la educación superior (fertilidad de los padres), pero está estrechamente relacionado al poder adquisitivo de los padres; en el presente trabajo seestudiara los diferentes determinantes y alcances que influyen en la decisión de acceder a la educación superior en diferentes países alrededor del globo, en especial países de América, Asia y Europa (Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Finlandia, México y Tailandia) – se excluye a países africanos por poca escolaridad y inexistencia de datos relevantes que corroboren un punto de vista enespecifico- soportadas por distintos estudios y encuestas (todos los estudios y encuestas se realizar a personas en las edades de ingresas a este nivel de educación, edades que comprende entre los 16 años hasta los 25 años) son dando un énfasis a Colombia por ser el país de residencia de los autores.
DETERMINANTES DE LA DEMANDA POR EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MUNDO
Ingresar a la educación superiorse puede catalogar como una de las decisiones más importantes en la vida de una persona, ya que de esta depende en gran parte su futuro (la calidad de vida que tendrá), pero es una decisión complicada que presenta una disyuntiva “iniciar los estudios profesionales o entrar a trabajar”, llevando a que la persona haga una comparación entre el los costos y los beneficios, cabe recordar que losindividuos piensan en términos marginales y hacen lo posible para alcanzar su objetivos CITATION Man09 \l 9226 (Mankiw, 2009) que en este caso sería tener una vida con comodidad.
La educación se puede considerar como un bien de consumo o como un bien de inversión presentando varios determinantes, unos más importantes que otros, pero el “principal” no solo para el individuo sino para la sociedad en...