el corriculum

Podemos decir que el currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo también nos permite también a nosotros como educadores a planificar las actividades académicas de forma general, ya que loespecífico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
Aun no se hayazangado la polémica entorno a los elementos que integran a uncurriculum, y que se pretende conseguir, que no ahoge la iniciativa del profesor en su practica docente, pero tampoco se limite a esponer los grandes principios e intenciones educativas sin mas, de forma que no resulte operativo, situar al curriculum en un punto intermedio entre lo especulativo y la practica.
En la actualidad se hablan de los modelos ecológicos, que enfatizan el contexto y su relación conla escuela, la referencia temporal, la organización de espacios dentro y fuera del recinto escolar, etc.
Actualmente un amplio acuerdo sobre las cinco dimensiones que tiene el diseño curricular aunque estas pueden adoptar diferentes formas.
1.-¿Que enseñar?
Objetivos y contenidos
2.-¿Cuándo enseñar?
Es la nacesaria organización,ordenación y secuenciación de objetivos y contenidos; lasecuenciación teniendo encuenta los principios lógicos y epistemológicos de las diciplinas a enseñar, las características psicológicas propias de los alumnos y las coordenadas socio-economicas propias del contexto de los escolares.
3.-¿Cómo enseñar?
Planificar las actividades de la enseñanza aprendizaje, de forma de una manera gradual y sistematica nos vayan acercando a la consecución de losobjetivos previamente formulados.
Se incluyen los criterios metodológicos, recursos didácticos, estrategias y todo tipo de orientaciones que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.-¿Qué , como y cuando evaluar?
Comprobar si los objetivos puestos se alcanzaron o no, con el fin de tomar decisiones , que podrá seguir en la misma línea o introducir modificaciones.
El diseño y desarrollo delcurriculum son dos faces que deben ser interdependientes, cualquier innovación en una de ellas se manifestara en la otra y viceversa, la creatividad y la reflexión siendo la coherencia el principio básico.
Elementos básicos del curriculum


















Para la estructuración del currículo (que es diferente en niveles básico, medio y superior), las autoridades académicas,planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:

• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.
• Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que nosomos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.

Cualquier intento de definir el currículo debería optar entre las alternativas anteriormente expuestas: de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este polisémico concepto.
El currículo de una escuela o institución educativa debe tener los siguientes elementos:
1.Plan de Estudios:para definir la organización del tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente,
la cantidad de horas por asignatura y los horarios por curso.
2.Programas de Estudio: que permita organización didáctica del año escolar para asegurar el logro de los objetivos
fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios,...