El Creador Del Metodo Suzuki

EL CREADOR DEL MÉTODO SUZUKI 
   

   

 

  

 

Shinichi Suzuki 1898 -1998
Violinista, educador, filósofo y humanista.  Hijo del primer fabricante de violines del Japón.  Empieza a estudiar violín a los 17 años y viaja a Alemania a los 20.  De  regreso  al  Japón  forma  un  cuarteto  de  cuerdas  con  sus  hermanos  y  enseña  en  las  universidades de Tokio. En 1945 en Matsumoto empieza a implementar su método.  1946: Primer concierto  de niños Suzuki en Tokio.  1958: Primera muestra del método en Estados Unidos.  1959: Viaje de los primeros estadounidenses a Japón.  1964: Primer concierto de los niños Suzuki de Japón en Estados Unidos.  1971: Constitución de la Asociación Suzuki de las Américas.  1983: Se establece la Asociación Suzuki Internacional. 

 PROCESO NATURAL DE APRENDIZAJE   
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A f ec t o, a m or y poy od e

Oir - escuchar Buen ejemplo Aprendizaje Sensorial

Asimilación Experimentación Imitación Acumulación Fluidez Repetición

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Aprendizaje Intelectual

Lectura - escritura Gramática - análisis

 

 MÉTODO DE LA LENGUA MATERNA 
El Método Suzuki de enseñanza musical, también llamado Método de la Lengua Materna o  de  la  Educación  del  Talento,  recibe  su  nombre  de  Shinichi  Suzuki,  músico  y  pedagogo  japonés  que  lo  formuló.   El  Método  Suzuki  es  un  concepto  de  educación  músico‐ instrumental,  ya  que  utiliza  el  instrumento  para  acercarse  a  la  música.  La metodología  surgió para el violín y luego se extendió al piano y a otros instrumentos (viola, violonchelo,  guitarra, arpa, flauta y canto).    El Método aplica al aprendizaje de la música ‐ considerada como un idioma ‐ las bases del  proceso  natural  por  el  que  cualquier  niño,  sin  un  talento  especial  nato,  adquiere  el  dominio de su lengua materna, por muy compleja que ésta sea:   El niño está inmerso en su lengua materna desde que nace y se familiariza con ella antes  de hablarla.   No hay una fecha fija para aprender y nadie es reprendido por tardar más en aprender su  propio idioma.   Los  padres  enseñan  y  animan  por  constante  repetición.  Nadie  se  cansa  de  repetir  una  palabra  cuando  enseña  a  un  niño  a  hablar.   Cuando  un  bebé  habla  los padres  manifiestan  gran  alegría  y  satisfacción.   La práctica es diaria.  

  Ninguna palabra es abandonada. Todas son agregadas al vocabulario y éste aumenta toda  la vida. Se aprende siempre antes a hablar que a leer o a escribir.   No  todos  los  que  aprenden  a  usar  un  idioma  llegan  a  ser  necesariamente  grandes  oradores o literatos.  El Método Suzuki se basa en la educación temprana del oído, la enseñanza personalizada,  la participación activa y positiva de los padres y la práctica continua.    Los materiales empleados son volúmenes de repertorio progresivo para cada instrumento,  cada uno de los cuales lleva asociado un disco o cassette con las obras a interpretar, que  el niño debe escuchar previa y frecuentemente. El estudio del Solfeo es muy posterior al inicio del Método y surge como una prolongación natural de éste.    Todos los niños aprenden su lengua materna bien prendizaje de forma natural Forma fácil  de aprender algo difícil Aprovechamiento de todo el potencial del niño y del medio  ambiente que lo rodea     

ALUMNO

         

PADRE

PROFESO

 

FILOSOFÍA SUZUKI 
Todos  los  niños  pueden  aprender  bien  Aceptamos  a todos  los  niños,  creemos  en  ellos  y  desarrollamos su talento.  La  habilidad  se  desarrolla  temprano:  Nunca  es  demasiado  tarde,  pero  más  temprano  se  empieza mejor.  Al  ambiente  nutre  el  crecimiento:  En  lugar  de  pensar  “¿Cómo  puedo  cambiar  el  niño?”  Hay que pensar “¿Cómo puedo cambiar el ambiente para que produzca deseo de cambiar  en el niño?” ...